창의성 교육(개정증보판)
지혜와 창의적 문제 해결력을 위한
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창의성 교육의 최신 경향이 반영된 이론과 실제를 엮어
더 풍부한 내용으로 새롭게 재구성한 개정증보판!
2000년대 초반 정보화 사회의 도래와 함께 인터넷 보급이 확산되고 정보통신 기술이 발달하면서 우리나라의 교육 풍경에도 많은 변화가 찾아왔다. 교육계에서는 21세기 학생들이 갖춰야 할 핵심 능력으로 창의와 혁신을 강조했으며, 그렇게 창의적 사고에 대한 강조가 교육 분야의 중요한 화두로 떠오른 지도 긴 시간이 흘렀다. 창의성의 개념이 처음 등장한 1950년대 이후 관련 연구와 이론들은 더욱 다양하게 발전해왔고, 최근에는 4차 산업혁명이 도래하면서 창의성이 경제와 사회, 문화를 망라한 다양한 분야에서 요구되는 핵심 소양으로 다시 한 번 부각되고 있다. 하지만 그간 창의성 교육은 다양한 비판과 오해에 직면해왔는데, 첫째는 부의 집중과 빈곤의 확산, 각종 부정부패와 전쟁, 지구 온난화와 생태계 파괴 등의 사회 문제가 산적한 상황에서 인지 발달에 치중하는 창의성 교육이 한계가 있다는 비판이고, 둘째는 그간의 창의성 교육이 소수의 특별한 학생들만을 위한 것으로 이루어지면서 동등교육을 방해하고 경쟁을 조장해왔다는 오해이다.
따라서 이번 『창의성 교육』 개정증보판에서는 인지적 측면만이 아닌 정의적·환경적 측면을 모두 반영한 복합적인 개념의 창의성, 즉 인간과 문화, 환경을 고려하고 도덕적인 목적을 추구하며, 결과적으로 인간의 삶을 더 나은 방향으로 이끄는 ‘지혜로운 창의성’의 개념을 강조했다. 또한 교과 교육과 별개의 것으로 분리·추진되는 것이 아닌, 정규 교육과정과 융합된 형태의 창의성 교육을 통해 학생들이 복잡한 실생활 문제에 대한 ‘창의적 문제 해결력’을 발휘할 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 특히 초판의 개념적 틀 안에서 소제목별로 새로운 이론과 연구, 실제들을 추가하고 수정·보완하여 제시했는데, 크게 달라진 점이라면 창의성 관련 연구와 이론을 다룬 1부에서 창의성과 발달, 학습의 관계를 좀 더 소상히 짚고, 창의성과 지혜의 개념 및 관련성을 밝혔다는 점이다. 또 창의성 신장을 위한 교과 통합 교육 방법과 관련 프로그램에 대해 다룬 2부에서는 지식 기반의 창의성 촉진 수업 모형을 더 자세히 알아보고, 새로운 창의성 교육 관련 개념인 ‘디자인 사고’, ‘지혜, 지능, 창의성 그리고 통합 모형’, ‘좋은 일 프로젝트’를 소개했다.
지혜와 창의성이 융합된 형태의 창의성 교육이란 무엇이며, 그것이 중요한 이유는 무엇인가? 여러 영역의 지식과 기능, 사고법에 기반을 둔 창의적 문제 해결력은 어떻게 발휘될 수 있는가? 이 모든 것을 학교 정규 교육과정 속에서 실현 및 신장시키기 위해서는 어떤 방법이 필요한가? 이 책은 학계와 현장의 다양한 요구를 반영하여 이와 같은 질문들의 답을 찾기 위한 지침을 제시한다. 따라서 창의성 교육의 이론적인 내용을 알고자 하는 독자라면 이 책을 탐구함으로써 최신 이론과 연구 동향을 파악할 수 있을 것이며, 가정 혹은 학교에서 학생들의 창의성을 신장시키고자 하는 부모나 교사라면 이 책에서 제시하는 다양한 교육 방법과 프로그램들을 비교해가며 적용해봄으로써 시대가 요구하는 창의 인재 양성에 기여할 수 있을 것이다.
더 풍부한 내용으로 새롭게 재구성한 개정증보판!
2000년대 초반 정보화 사회의 도래와 함께 인터넷 보급이 확산되고 정보통신 기술이 발달하면서 우리나라의 교육 풍경에도 많은 변화가 찾아왔다. 교육계에서는 21세기 학생들이 갖춰야 할 핵심 능력으로 창의와 혁신을 강조했으며, 그렇게 창의적 사고에 대한 강조가 교육 분야의 중요한 화두로 떠오른 지도 긴 시간이 흘렀다. 창의성의 개념이 처음 등장한 1950년대 이후 관련 연구와 이론들은 더욱 다양하게 발전해왔고, 최근에는 4차 산업혁명이 도래하면서 창의성이 경제와 사회, 문화를 망라한 다양한 분야에서 요구되는 핵심 소양으로 다시 한 번 부각되고 있다. 하지만 그간 창의성 교육은 다양한 비판과 오해에 직면해왔는데, 첫째는 부의 집중과 빈곤의 확산, 각종 부정부패와 전쟁, 지구 온난화와 생태계 파괴 등의 사회 문제가 산적한 상황에서 인지 발달에 치중하는 창의성 교육이 한계가 있다는 비판이고, 둘째는 그간의 창의성 교육이 소수의 특별한 학생들만을 위한 것으로 이루어지면서 동등교육을 방해하고 경쟁을 조장해왔다는 오해이다.
따라서 이번 『창의성 교육』 개정증보판에서는 인지적 측면만이 아닌 정의적·환경적 측면을 모두 반영한 복합적인 개념의 창의성, 즉 인간과 문화, 환경을 고려하고 도덕적인 목적을 추구하며, 결과적으로 인간의 삶을 더 나은 방향으로 이끄는 ‘지혜로운 창의성’의 개념을 강조했다. 또한 교과 교육과 별개의 것으로 분리·추진되는 것이 아닌, 정규 교육과정과 융합된 형태의 창의성 교육을 통해 학생들이 복잡한 실생활 문제에 대한 ‘창의적 문제 해결력’을 발휘할 수 있도록 하는 데 초점을 두었다. 특히 초판의 개념적 틀 안에서 소제목별로 새로운 이론과 연구, 실제들을 추가하고 수정·보완하여 제시했는데, 크게 달라진 점이라면 창의성 관련 연구와 이론을 다룬 1부에서 창의성과 발달, 학습의 관계를 좀 더 소상히 짚고, 창의성과 지혜의 개념 및 관련성을 밝혔다는 점이다. 또 창의성 신장을 위한 교과 통합 교육 방법과 관련 프로그램에 대해 다룬 2부에서는 지식 기반의 창의성 촉진 수업 모형을 더 자세히 알아보고, 새로운 창의성 교육 관련 개념인 ‘디자인 사고’, ‘지혜, 지능, 창의성 그리고 통합 모형’, ‘좋은 일 프로젝트’를 소개했다.
지혜와 창의성이 융합된 형태의 창의성 교육이란 무엇이며, 그것이 중요한 이유는 무엇인가? 여러 영역의 지식과 기능, 사고법에 기반을 둔 창의적 문제 해결력은 어떻게 발휘될 수 있는가? 이 모든 것을 학교 정규 교육과정 속에서 실현 및 신장시키기 위해서는 어떤 방법이 필요한가? 이 책은 학계와 현장의 다양한 요구를 반영하여 이와 같은 질문들의 답을 찾기 위한 지침을 제시한다. 따라서 창의성 교육의 이론적인 내용을 알고자 하는 독자라면 이 책을 탐구함으로써 최신 이론과 연구 동향을 파악할 수 있을 것이며, 가정 혹은 학교에서 학생들의 창의성을 신장시키고자 하는 부모나 교사라면 이 책에서 제시하는 다양한 교육 방법과 프로그램들을 비교해가며 적용해봄으로써 시대가 요구하는 창의 인재 양성에 기여할 수 있을 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
개정증보판 머리말
초판 머리말
제1부. 창의성과 창의적 문제 해결의 이론
제1장. 창의성의 개념과 이론
1. 창의성의 개념
2. 창의성 이론
1) 인지적 접근
2) 정의적 접근
3) 사회적·환경적 접근
4) 통합적 접근
제2장. 창의성의 구성 요소
1. 인지적 측면의 구성 요소
1) 지적 능력
2) 지식
3) 인지 양식
2. 정의적 측면의 구성 요소
1) 성격 특성
2) 동기
3. 환경적 측면의 구성 요소
1) 가정과 부모
2) 학교와 교사, 보상
3) 사회
4) 문화
5) 역사
제3장. 창의적 문제 해결
1. 문제와 문제 해결
1) 문제의 의미와 특성
2) 문제 해결의 의미와 이론
3) 문제 해결의 단계
2. 창의적 문제 해결과 단계
1) 창의성, 문제 해결, 창의적 문제 해결의 관계
2) 창의적 문제 해결에서 문제 발견의 중요성
3) 창의적 문제 해결의 개념
4) 창의적 문제 해결의 단계
제4장. 창의성과 발달, 학습의 관계
1. 창의적 잠재력과 발달
1) 창의성 발달의 단계
2) 아동기의 창의성
3) 성인기의 창의성
2. 발달 이론과 창의성의 관계
1) 발달 이론과 창의성 이론
2) 내면화와 외현화 과정
3. 학교 교육과 창의성의 관계
1) 지식의 의미
2) 지식의 내면화
4. 학생 창의성의 개념화 및 유형
1) 학생 창의성의 개념화
2) 학생 창의성의 유형
3) 학생 창의성 연구를 위한 융합적 접근
제5장. 창의성 관련 쟁점들
1. 창의성의 영역 일반성과 영역 특수성
1) 영역 일반적 관점
2) 영역 특수적 관점
3) 영역 통합적 관점
4) 교육적 시사점
2. 창의성과 지혜
1) 창의성과 지혜의 관계
2) 지혜의 개념과 이론
3) 교육적 시사점
제6장. 창의성 교육의 필요성과 지원 방법
1. 창의성 교육의 필요성과 가능성
2. 창의성 교육의 현황과 문제점
3. 창의성 신장을 위한 지원 방법
1) 인지적 측면의 지원 방법
2) 정의적 측면의 지원 방법
3) 환경적 측면의 지원 방법
4) 창의적 요소들과 지혜의 통합적 지원 방법
제2부. 창의성과 창의적 문제 해결력 신장을 위한 교육 방법
제7장. 일반적 창의성 사고 기법
1. 확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 브레인라이팅
3) 스캠퍼
4) 속성열거법
5) 형태분석법
6) 강제연결법
7) 육색사고모
8) 시네틱스
9) 마인드 맵
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅
2) 역브레인스토밍
3) 평가행렬법
4) 쌍비교분석법
제8장. 교과를 통한 창의성 교육 방법
1. 사고와 교과 내용의 융합 수업
1) 창의적 사고 기르기
2) 비판적 사고 기르기
2. 창의성 발견 및 촉진 방법
1) 창의성: 발견 및 촉진
2) 창의성: 발견 및 촉진 수업 사례
3. 지식 기반의 학생 창의성 촉진 수업 모형
1) 수업의 시작: 경험적 맥락의 발견적 창의성
2) 수업의 전개: 지식의 내면화와 해석적 창의성
3) 수업의 마무리: 지식의 외현화와 통합적 창의성
제9장. 창의적 문제 해결 모형 및 교육 방법
1. 창의적 문제 해결 모형(CPS)
1) CPS의 특성
2) CPS의 과정
2. 디자인 사고(DT)
1) DT의 특성
2) DT의 과정
3. 문제 중심 학습(PBL)
1) PBL의 특성
2) PBL의 과정
제10장. 창의적 문제 해결력 증진 대회 및 프로그램
1. 오디세이 오브 더 마인드(OM)
1) OM의 목적 및 운영
2) OM 문제의 유형
2. 미래 문제 해결 프로그램(FPSP)
1) FPSP의 목적 및 운영
2) FPSP의 문제 유형
3) FPSP 문제 개발 과정
제11장. 지혜 촉진을 위한 교육 방법
1. 지혜, 지능, 창의성 그리고 통합
1) 사고 기술의 유형별 특성
2) 사고 기술 훈련 방법
3) 지혜 교육 방법
2. 좋은 일 프로젝트(GoodWork Project)
1) GoodWork의 특징 및 구성
2) GoodWork의 내용 및 방법
제12장. 창의성과 창의적 문제 해결력 평가 방법
1. 창의성 평가
1) 인지적 특성 검사
2) 정의적·환경적 특성 검사
3) 창의적 산출물 검사
4) 창의성 측정 도구의 활용
2. 창의적 문제 해결력 평가
1) 표준화된 창의적 문제 해결력 검사
2) 창의적 문제 해결의 수행평가
참고문헌
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초판 머리말
제1부. 창의성과 창의적 문제 해결의 이론
제1장. 창의성의 개념과 이론
1. 창의성의 개념
2. 창의성 이론
1) 인지적 접근
2) 정의적 접근
3) 사회적·환경적 접근
4) 통합적 접근
제2장. 창의성의 구성 요소
1. 인지적 측면의 구성 요소
1) 지적 능력
2) 지식
3) 인지 양식
2. 정의적 측면의 구성 요소
1) 성격 특성
2) 동기
3. 환경적 측면의 구성 요소
1) 가정과 부모
2) 학교와 교사, 보상
3) 사회
4) 문화
5) 역사
제3장. 창의적 문제 해결
1. 문제와 문제 해결
1) 문제의 의미와 특성
2) 문제 해결의 의미와 이론
3) 문제 해결의 단계
2. 창의적 문제 해결과 단계
1) 창의성, 문제 해결, 창의적 문제 해결의 관계
2) 창의적 문제 해결에서 문제 발견의 중요성
3) 창의적 문제 해결의 개념
4) 창의적 문제 해결의 단계
제4장. 창의성과 발달, 학습의 관계
1. 창의적 잠재력과 발달
1) 창의성 발달의 단계
2) 아동기의 창의성
3) 성인기의 창의성
2. 발달 이론과 창의성의 관계
1) 발달 이론과 창의성 이론
2) 내면화와 외현화 과정
3. 학교 교육과 창의성의 관계
1) 지식의 의미
2) 지식의 내면화
4. 학생 창의성의 개념화 및 유형
1) 학생 창의성의 개념화
2) 학생 창의성의 유형
3) 학생 창의성 연구를 위한 융합적 접근
제5장. 창의성 관련 쟁점들
1. 창의성의 영역 일반성과 영역 특수성
1) 영역 일반적 관점
2) 영역 특수적 관점
3) 영역 통합적 관점
4) 교육적 시사점
2. 창의성과 지혜
1) 창의성과 지혜의 관계
2) 지혜의 개념과 이론
3) 교육적 시사점
제6장. 창의성 교육의 필요성과 지원 방법
1. 창의성 교육의 필요성과 가능성
2. 창의성 교육의 현황과 문제점
3. 창의성 신장을 위한 지원 방법
1) 인지적 측면의 지원 방법
2) 정의적 측면의 지원 방법
3) 환경적 측면의 지원 방법
4) 창의적 요소들과 지혜의 통합적 지원 방법
제2부. 창의성과 창의적 문제 해결력 신장을 위한 교육 방법
제7장. 일반적 창의성 사고 기법
1. 확산적 사고 기법
1) 브레인스토밍
2) 브레인라이팅
3) 스캠퍼
4) 속성열거법
5) 형태분석법
6) 강제연결법
7) 육색사고모
8) 시네틱스
9) 마인드 맵
2. 수렴적 사고 기법
1) 하이라이팅
2) 역브레인스토밍
3) 평가행렬법
4) 쌍비교분석법
제8장. 교과를 통한 창의성 교육 방법
1. 사고와 교과 내용의 융합 수업
1) 창의적 사고 기르기
2) 비판적 사고 기르기
2. 창의성 발견 및 촉진 방법
1) 창의성: 발견 및 촉진
2) 창의성: 발견 및 촉진 수업 사례
3. 지식 기반의 학생 창의성 촉진 수업 모형
1) 수업의 시작: 경험적 맥락의 발견적 창의성
2) 수업의 전개: 지식의 내면화와 해석적 창의성
3) 수업의 마무리: 지식의 외현화와 통합적 창의성
제9장. 창의적 문제 해결 모형 및 교육 방법
1. 창의적 문제 해결 모형(CPS)
1) CPS의 특성
2) CPS의 과정
2. 디자인 사고(DT)
1) DT의 특성
2) DT의 과정
3. 문제 중심 학습(PBL)
1) PBL의 특성
2) PBL의 과정
제10장. 창의적 문제 해결력 증진 대회 및 프로그램
1. 오디세이 오브 더 마인드(OM)
1) OM의 목적 및 운영
2) OM 문제의 유형
2. 미래 문제 해결 프로그램(FPSP)
1) FPSP의 목적 및 운영
2) FPSP의 문제 유형
3) FPSP 문제 개발 과정
제11장. 지혜 촉진을 위한 교육 방법
1. 지혜, 지능, 창의성 그리고 통합
1) 사고 기술의 유형별 특성
2) 사고 기술 훈련 방법
3) 지혜 교육 방법
2. 좋은 일 프로젝트(GoodWork Project)
1) GoodWork의 특징 및 구성
2) GoodWork의 내용 및 방법
제12장. 창의성과 창의적 문제 해결력 평가 방법
1. 창의성 평가
1) 인지적 특성 검사
2) 정의적·환경적 특성 검사
3) 창의적 산출물 검사
4) 창의성 측정 도구의 활용
2. 창의적 문제 해결력 평가
1) 표준화된 창의적 문제 해결력 검사
2) 창의적 문제 해결의 수행평가
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조연순
이화여자대학교 교육공학과를 졸업하고 미국 플로리다주립대학교에서 교육학 석사학위와 초등교육학 박사학위를 취득했다. 오랫동안 이화여자대학교 초등교육과 교수로 재직하며 사범대학장, 인간발달연구소장, 교육과학연구소장, 이화여자대학교 사범대학 부속초등학교 교장 등을 역임했고 현재는 동 대학교 명예교수로 있다. 창의적 문제 해결력 증진을 위한 교육과정 및 수업 방법 개발과 관련한 연구들을 진행하여 다수의 국내외 문헌과 학술지들에 인용·소개되었다. 또한 2008년에 공동 저술한 『창의성 교육』은 문화체육관광부 우수학술 도서로 선정된 바 있다.
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