교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학

아동발달을 이끄는 결정요인은 부모와 교사의 역할이다.

비고츠키의 후학들, 인공지능 시대에 경종을 울리는

비고츠키 교육학의 패러다임을 제시하다!



비고츠키의 러시아 후학들은 스승의 아이디어를 정교화하여 인지적 측면과 동기적 측면, 사회적 측면을 통합하여 하나의 이론으로 정립했는데, 이 이론에서는 성인 매개에 의한 아동 활동의 중요성이 강조된다. 이 이론은 한 시기에서 다음 시기로 이행해가는 아동발달의 원리를 혁신적으로 분석하기 위한 중요한 기초를 제공한다. 이 책에서 아동발달에 대한 네오비고츠키주의자들의 이론은 이들이 수행한 실증적 연구 결과들에 의해 뒷받침되고 있는데, 그 결과는 영어문화권에 잘 알려지지 않았다. 또한 이들의 시각은 서구 연구자들의 최근 실증적 결과들에 의해서도 지지받고 있는데, 이는 네오비고츠키주의자들의 아동발달이론과 많은 부분 일치한다.

러시아 출신 미국 학자인 카르포프는 생득주의, 행동주의, 구성주의적 아동발달이론의 문제점을 제기하면서 대안으로서 비고츠키 아동발달 연구를 소개하고 있다. 저자는 아동발달의 두 축인 자연적?생물학적 발달과 사회문화적 발달이 서로 상호작용?침투하면서 아동의 인성을 형성한다는 점을 역설한다. 비고츠키의 근접발달영역 이론만을 보고 그를 구성주의자로 분류하는 것에 반론을 제기하면서도 비고츠키의 성과만을 제시하지 않고 그 결함까지 밝혀주는 네오비고츠키주의의 관점이 신선하게 다가온다. _심성보(부산교육대학교 교수, 한국교육연구네트워크 이사장)

네오비고츠키 연구자는 비고츠키의 동료와 제자이며, 그들의 성과는 활동이론Activity Theory으로 모아졌다. 이 책을 통해 지난 80년 동안 소비에트에서 비고츠키의 무엇이 사장되었고, 무엇이 보강되었는지를 확인할 수 있다.

교사는 행동주의와 구성주의가 아동발달의 기제와 결정요인을 공백으로 두었다는 지적에 귀 기울여야 한다. 주의력결핍과잉행동장애 아동을 위한 교육 처방, 독서 능력 향상을 위한 독해전략 처방, 그 밖의 출처를 알 수 없었던 많은 교육 처방이 활동이론에 근거하고 있음을 확인할 수 있다. _배희철(비고츠키연구회 회장)

유리 카르포프의 책 『교사와 부모를 위한 비고츠키 교육학』은 피아제의 발생적 인식론, 행동주의, 정보처리이론 등의 주류 발달이론에 대한 설득력 있는 대안적 이론으로 비고츠키주의 패러다임을 제시한 최초의 시도로 의의가 있다.

_현대비판심리학회

감사의 말 4



서론 | 아동발달의 결정요인과 기제: 이 책의 구조와 내용 9



1. 아동발달에 대한 비고츠키의 관점 25

2. 비고츠키의 아동발달이론을 정교화하기 위한

네오비고츠키주의자들의 노력 57

3. 생후 1세(영아기)의 이끎활동: 양육자와의 정서적인 상호작용 89

4. 2~3세(걸음마기)의 이끎활동: 성인과의 사물중심 협응활동 123

5. 3~6세(아동초기)의 이끎활동: 사회극놀이 155

6. 아동중기의 이끎활동: 학교공부 187

7. 청소년기의 이끎활동: 또래와의 상호작용 221



결론 | 네오비고츠키주의 아동발달이론: 성과와 결함 249



옮긴이의 말 262



참고 문헌 267

찾아보기 296

유리 카르포프 저자 유리 카르포프는 러시아 모스크바주립대학교에서 교육 및 발달 심리학 박사학위를 받았다. 1991년 미국으로 건너가 1994년부터 투로Touro 교육대학원에서 심리학 교수로 재직하고 있다. 『Vygotsky for Educators』(2014) 등의 저서가 있다.

이 책을 통해 네오비고츠키주의 아동발달이론이 처음으로 영어권 독자들에게 소개되었다. 러시아의 비고츠키 후학들은 발달과정에서 어른들이 매개한 아동 활동의 역할에 중점을 두어 아동발달의 인지적, 동기적, 사회적 측면을 통합하는 이론에 그의 생각을 정교하게 다듬었다.