혁신학교, 한국 교육의 미래를 열다

혁신학교, 이미 시작한 미래 교육
우리 교육의 새로운 상상력과 실천의 결정체!

한국 교육의 시대정신과 자부심, 혁신학교
혁신학교운동에 앞장서온 이 책의 모든 필자들과 혁신학교의 모든 선생님들이 생각하는 혁신학교는 무엇일까. 필자들은 이렇게 평가한다.
"혁신학교는 이제 돌이킬 수 없는 한국 교육의 시대정신과 자부심이 되었다. 이 책이 증언하듯이 혁신학교운동은 이미 성공 요인과 제약 요인, 나아가야 할 방향을 잘 알고 있다. 혁신학교의 철학과 정신에 부합하는 시스템과 제도가 무엇인지에 대한 나름의 노하우를 축적 중이다. 교육 당국은 혁신학교운동을 통해서야 비로소 교육개혁과 학교혁신의 비전과 경로에 대한 한국형 청사진을 갖게 됐다. 공교육의 민주시민교육적 성격에 대한 이해를 심화하고 21세기 미래 교육의 요구에 응할 수 있는 역량과 경험을 구축했다."

혁신학교에 대한 이론과 생각들
필자들은 이 책을 통해 혁신학교에 대한 성찰과 전망을 담아내고자 한다.
"혁신학교가 경기도에서 처음 만들어진 지 근 십 년이 다 되어 오고 있다. 이제는 뒤이어 이 대열에 참여한 지역을 합하면 모두 14곳이나 되는 시?도 교육청에서 이 정책을 핵심 과제로 삼을 정도가 되었다. 그사이에 우리 학교교육 현장에서 이루어졌던 작업의 양과 질은 한마디로 '놀라운 것'으로, 우리 교육사에서 일찍이 없었던 교육 패러다임의 일대 전환이라는 사건을 촉발시켰다. 교육개혁을 말하되 '학교를 단위로 한 변화'에 초점을 맞추고, 또한 위로부터의 지시에 의한 것이 아니라, 학교공동체 구성원 스스로가 주체가 되어 학교교육의 '새로운 상'을 제시한 새로운 상상력과 실천의 결정체이다. 그동안 이 운동을 뒷받침하고 이끌기 위한 이론적 작업도 꾸준히 이루어져서 역사와 철학, 교육과정과 교수학습 방법론에 관한 책들이 많이 출간되었다. 현시점에서 우리는 그동안의 실천과 이론적 작업을 전체적으로 정리할 필요를 느꼈다. 과거에 대한 성찰뿐 아니라 앞날을 위한 전망을 담아서 '이론과 생각'이라는 차원에서 다부지게 씨름해보자는 것이다."

이 책의 미덕과 특징
곽노현(전 서울시교육감)이 추천의 글에서 언급했듯이, 이 책은 혁신학교의 거의 모든 것을 다룬 만큼 혁신학교에 대해 알고자 하는 이들에게 꼭 필요한 자료 이상이 될 것이다.
"혁신학교에 관한 책은 이미 많이 나와 있다. 그럼에도 불구하고 이 책은 고유한 미덕과 특징을 갖췄다. 첫째, 서울의 경험에 초점을 맞추되 보편적 시각을 놓치지 않았고, 둘째, 대부분의 글을 최고의 혁신학교 선생님들이 생생한 경험에 입각해서 썼으며, 셋째, 두툼한 두께가 말해 주듯이 관련 주제를 빠짐없이 다뤘다. 가히 혁신학교 종합백서라 할 만하다. 마지막으로 친절하게도 모든 글마다 요약과 토론거리, 권고 도서를 붙여 놓은 점도 돋보인다. 실은 이 책 한 권만 훑어봐도 서울형혁신학교운동은 물론 전국적 혁신학교운동의 모든 것을 알 수 있다. 추호의 망설임도 없이 강력하게 추천하지 않을 수 없는 이유다."

[책속으로 추가]

나는 이 땅에서 교육을 하는 사람들, 참된 교육이 무엇인가를 생각하는 끈을 놓지 않는 사람들이라면 성래운을 잊지 말고 기억했으면 한다. 성래운이 지향하는 교육을 되살리는 길은 바로 지금 우리 교육이 어디로 가야 하는지를 생각하게 하고, 현재 반인간 교육에 노예로 매여 있는 더 많은 교육자와 학부모들한테 참된 교육이 무엇인가를 일깨워 주는 물꼬가 될 수 있다고 보기 때문이다. -[성래운 교육론 짚어 보기]에서

이 글에서는 이오덕이 생각하는 '교사란 무엇인가? 민주 학급이란 무엇인가? 삶을 가꾸는 글쓰기 교육이란 무엇인가?'를 살짝 짚어 보고자 한다. 이를 바탕으로 각자 이오덕에게서 무엇을 찾을 것인가를 선택하고, 이를 바탕으로 다양한 교육 활동을 구안하고 실천하는 자유변경, 그 뿌리를 이루고 있는 이오덕 교육론을 교사들이 만나는 데 또 하나의 길이 될 수 있기를 바란다. -[이오덕 교육론 짚어 보기]에서

추천의 글 4
여는 글 9

1장 혁신학교의 출현과 성장 15
혁신학교의 발단 전개 특징 송순재 17
이미 시작한 본보기 미래학교, '혁신학교' 손동빈 45

2장 민주적 학교와 행정의 유기체적 전환 67
행정 중심에서 교육 중심의 학교로 강민정 69
민주적 리더십이 살아 있는 학교 강민정 90
공동체 생활협약 이야기 윤우현 107
학부모와 함께 하는 교육 이희숙 131
지역사회와 협력하는 혁신학교 강민정 160

3장 삶을 위한 교육과정 177
학생과 교사가 주인이 되는 교육과정의 혁신 이부영 179
삶의 교육과정 함께 만들기 김정안 207

4장 함께 만드는 수업과 평가 229
서로 배우고 성장하는 수업 강민정 231
전문가학습공동체 강민정 251
살아 있는 협동학습 이상우 270
학생이 중심 되는 프로젝트 수업 이수미 293
성장과 발달 중심의 평가 손유미 315

5장 독서 연극 노작 수업 339
교육혁신과 독서 백화현 341
교육연극으로, 삶에 대화를 건네는 수업 구민정 373
몸과 마음을 살리는 노작교육 이부영 403

6장 스승을 찾아서 427
성래운 교육론 짚어 보기 이주영 429
이오덕 교육론 짚어 보기 이주영 447

7장 혁신학교를 위한 또 다른 상상력 467
헬레네랑에슐레 송순재 469
덴마크 자유교육 개방성, 유연성, 다양성에 대하여 송순재 492
온전한 성장을 돕는 발도르프 교육 | 독일 최미숙 509
공교윤의 생명철학적 전환: 프레네 교육 김세희 528
프레네 교육의 혁신 사례 김세희 555
배움의 공동체 엄미경 577

글쓴이 소개 596

송순재 저자 송순재는 전 감리교신학대학교 교수. 한국기독교교육학회 회장과 서울시교육연수원장 역임. 현 《삶을위한교사대학》 대표. 1990년대 중반부터 대안교육운동과 혁신학교운동에 참여, '교육사랑방'을 공동 설립?운영했다. '학교를 단위로 한' 공교육의 변화를 위해 '학교교육연구회'를 설립했고, 산돌학교의 개교와 산마을 고등학교의 재활을 위해 힘을 보태었다. 2013년에는 동인들과 함께 대안교육과 공교육 교사 양성을 위한 '삶을 위한 교사 대학(협동조합)'을 시작했다.

저서로 『유럽의 아름다운 학교와 교육개혁운동』, 『상상력으로 교육에 말 걸기』, 『코르착 읽기』 등이 있고, 역서로 『꿈의 학교, 헬레네랑에』, 『아이들이 위험하다』, 『사유하는 교사』 등이 있다. 편저로 『영혼의 성장과 자유를 위한 교사론』 등이 있다.