공간, 문화, 정치의 생태학

인간이 행복하게 살려면 주변 환경과 조화로운 삶을 가꿀 수 있어야 한다. 우리는 공간 속에서 행동하고 관계하며 공간과 더불어 산다. 우리가 살아가는 삶터로서 공간은 우리가 꾸려 가는 실제 삶의 관계나 질서를 그대로 투영한다. 인간의 삶 자체가 공간적이기 때문이다. 녹록지 않은 환경에서도 삶을 가꾸는 공간을 창안해야 한다. 자본주의적 전 지구화로 인해 발생한 공간의 균질화에 대항하여 '지금 여기'의 가치를 재인식하고 공간적 정체성과 일상을 상호적으로 생산하는 삶의 현장에 가까이 가고자 한다. 그리하여 공간적 삶에 대하여 인간의 존재론적 위상과 사회의 위기를 조망하고 윤리 정치적 담론을 삶의 현장과 결합시킴으로써 성찰적 삶의 가능성을 보여 주려고 한다. 시민들이 살기 좋은 도시를 꿈꾼다면 이제는 인간 삶의 공간성에 주목함으로써 온갖 타자성이 얽혀 있는 아래로부터의 시선을 구축하고 이 시선에 따라 공간적 전환에 따른 삶의 현장성과 정치를 공적 공간을 매개로 제안하고자 한다. _책머리에」에서



*인문학의 둥지, 살림터는 삶을 사랑하는 마음이 강물처럼 흐르는 좋은 책을 만듭니다



살림터 정광일 드림

1. 들어가며



인간 삶의 공간성

거주와 실존



2. 삶의 지평과 경계



경관과 삶의 테두리

자연과 문화의 경계, 지리적 존재

코라와 토포스



3. 삶의 사회 공간적 구성



공간의 사회적 생산

도시 공간의 실천

공간의 정치성과 권력 효과



4. 삶의 문화적 경험



성스러운 경험, 상징세계

일상의 경험, 생활세계

존재의 깊이 경험, 전체의 세계



5. 삶의 현장과 정치



마음과 기억의 공간, 현장

삶의 욕망과 활동적 삶

정치와 행복의 조건, 공적 공간

참고 문헌

현광일 인천의 원도심 미추홀구에서 태어나 지금은 동네 지식인
으로 살고 있는 마을활동가이다. 대학 시절 탈춤동아리에
들어간 것을 계기로 공장 노동자 탈춤 소모임 활동을 하게
되었고 그 이후 1980년대를 노동현장에서 보냈다. 1990년
대 중반부터 극단 '징검다리'에서 교사들과 학교 현장 문제
를 다룬 공동창작극 작업을 했고, 문화연구 '시월'의 운영
위원으로 노동자 문화와 문화정치, 비판적 문화이론 등을
공부하면서 「현대자동차 노동조합 문화정책 연구」(2005)를
수행했다. 대안 교육에 관심을 가지고 성미산학교 설립과
정에서 교육과정을 기획했으며, 「성미산마을 사례 분석과
지역 분석의 기본틀 연구」(2012)에 참여했다. 이 과정에서
국가교육과정에 대한 근본적인 문제를 제기하게 되어 초
등교육과정연구모임에 참여하게 되었고, 현장 교사의 도움
으로 혁신학교를 참여관찰하면서 발달교육에 관해 공부했
다. 지금은 마을문화교육활동과 사회적 경제 단위가 함께
참여하는 마을교육공동체 활동에 관심을 갖고 있다. 지은
책으로는 『교사와 부모를 위한 발달교육이란 무엇인가?』
(2017 한국출판문화산업진흥원 창작지원), 『전체 안의 전체
사고 속의 사고』, 『경쟁을 넘어 발달교육으로』(2015 세종도
서 선정), 『행복한 혁신학교 만들기』(공저), 『포스트모던 조
직론』(공저), 『문화 현장 방법론』(공저) 등이 있다.