혁신학교의 꽃, 교육과정 다시 그리기

아무도 가 보지 않은 서울형혁신학교를 동료 교사들과 함께 찾아 나선 지 10년째. 서울형 혁신학교와 역사를 같이하는 서울강명초등학교에서 이어 오고 있는 서울형혁신학교의 모 습을 볼 수 있어서 반가웠다.

책을 읽으면서 우리가 처음에 서울형혁신학교의 길을 제대 로 냈구나 하는 안도감이 들었다.

교육은 원래 힘든 것! 괴롭게 힘들지 않고 즐겁고 행복 하게 힘든, 서울형혁신학교가 가야 할 길을 지켜 온 저자와 서울강명초등학교 선생님들께 감사드린다. _이부영(전 강명초등학교 교사, 『서울형혁신학교 이야기』 저자)



저자와 나의 인연은 공동육아 '재미난 어린이집'의 선후배 조합원으로 시작되어, 육아공 동체 '또래랑 마을학교'의 활동으로, 혁신학교로 이어졌다.

저자가 소개한 프로젝트 경제 수업에 참여한 우리 아이가 협동조합과 공정무역에 대해 열심히 설명해 주던 기억이 또렷 하다.

혁신학교뿐만 아니라 마을공동체인 또래랑 마을학교에서도 창의 음악, 습식 수채화, 목공 수업, 마을탐방 등 사교육에서 쉽게 접할 수 없는 프로그램을 마련하는 데 힘쓴 저 자의 노고로 아이들과 함께 부모들이 성장할 수 있었다.

학교 일에 마을활동까지 늘 최선 을 다하시는 안재일 선생님의 출간을 축하하며…. _김현희(강명초등학교 학부모회 감사, 전 또래랑 마을학교 대표)

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가르치며 성장하는 행복한 혁신학교 교사 이야기

머리글



1장 혁신교육 앞에서



2장 교육과정 재구성의 길잡이, 아동 발달의 이해



1. 아동기의 꽃, 11세 어린이의 발달 특징과 교육적 도움

2. 영역별 발달 특징과 발달 과업

3. 아동의 발달을 돕는 교육과정 재구성



3장 함께 떠나는 모험의 여정, 교육과정 재구성



1.왜 교육과정 재구성인가?

2. 조화로운 성장을 위하여, 1년 교육과정 재구성 프로세스

3. 교육과정 재구성의 실제, 주제집중수업 프로세스



4장 교육과정 재구성 운영 사례



1.12살 나의 봄-새 학년 적응 수업

2. 돌고 도는 경제

3. 초콜릿 프로젝트와 사회적 경제

4. 상상력과 열정의 공명, 문학에서 연극까지

5. 우리 국토, 우리 삶



5장 대화와 중재로 풀어 가는 생활교육



1. 쓰라린 고백

2. 공감 대화

3. 갈등 중재

4. 평화로운 학급 만들기

5. 생활교육에 정답은 없다



부록 대담 | 현장의 목소리-3기 혁신학교의 성과와 고민

안재일 늦둥이 막내딸로 태어나 호기심 많고 모험을 좋아하는 장 난꾸러기로 어린 시절을 보냈다.

덕성여고 시절, 노자의 도 덕경에 감명받아 작은 공동체를 이상향으로 삼았다.

고려 대학교 사범대학에 입학한 후 함석헌 선생의 뜻과 세계 혁 명사를 공부하며 자유ㆍ평등ㆍ박애의 신념을 따라 살기를 맹세했다.

사회에 나와 좌절의 나날을 보내는 동안 모험심 도, 이상도 신념도 희미해져 가는 듯했다.

그러다 두 아이 를 낳았고, 두려움 없는 자유교육을 꿈꾸며 공동육아 어린 이집을 만드는 일에 참여했다.

큰아이가 입학할 무렵, 재미난 방과후학교를 만들고 초등 학교 교사가 되었다.

공교육과 공동육아의 한계를 넘어 대 안을 찾아 발도르프 교육학을 공부했고, 푸른교육공동체 를 거쳐 푸른숲 대안학교를 만드는 일에 앞장섰다.

셋째아 이를 키우면서는 또래랑 마을학교의 기틀을 마련했고, 마 을이 함께 아이를 키우며 교육하는 교육혁신지구 사업에 참여하고 있다.

오랜 세월 영어교육에 몰두하다 2016년 혁신학교인 강명 초등학교에 와서 담임을 맡아 아이들과 수업에만 집중하 며 행복한 4년을 보냈다.

지금은 교육지원부장으로, 다른 선생님들이 수업에 전념할 수 있게 돕는 일을 하고 있다.