포괄적 평화교육

옮긴이의 글

한국어판 서문 2020년 혼란의 해에 당혹하고 희망의 해에 고무되다

서문



제1장 개인적 시각과 일반적 접근



세계 질서 연구: 연구 방식

평화교육연구회: 초국가적 노력

평화교육네트워크: 미국 내 노력

페미니즘 운동: 인간의 노력



제2장 소극적 평화를 위한 교육



소극적 평화의 개념: 군비경쟁, 전쟁 및 폭력적 분쟁 강조

교육상의 가정과 접근법

소극적 평화를 위한 교육의 목적과 목표

정치적 이슈: 교의 주입의 문제



제3장 적극적 평화를 위한 교육



세계정의: 적극적 평화의 중심 개념

적극적 평화를 위한 교육의 선례

적극적 평화의 개념

적극적 평화: 접근법과 관심사

시사적인 주제와 교육과정 명칭



제4장 평화 지식: 내용과 맥락



평화 지식의 원천

세계 핵심 교육과정: 포괄적 접근

개념 틀: 유엔평화대학 교육과정개요

유엔평화대학 교육과정의 구체화: 주니아타 프로세스

패러다임 전환의 개념: 변혁적 맥락



제5장 평화 교수법의 근본 목적



전체성, 통합성, 복잡성 및 변화의 중심적 역할

변혁의 장애요인

평화조성 역량: 일반화된 학습 목적

평화조성 역량 개발을 향한 교육

학습에 대한 변혁적 접근



제6장 포괄적 평화교육을 향하여



포괄적 평화교육의 차원

포괄적 평화교육의 가치와 질적 요소

역량 개발의 영역

떠오르는 기회: 제도적 요소와 변혁적 요소의 융합

보론 지구적 지상과제에 대한 혁신적인 관점을 지향하며

부록 평화 교수법 발전에서 중요한 목록(1988)

평화교육 발전에서 중요한 목록(1988-2020)



참고문헌

베티 리어든 Betty Reardon



미국 컬럼비아 대학교 교육대학에서 평화교육 교수로 재직 중에 1982년 국제평화교육연구소를 설립했다. 교사로서 시작하여 학자로서 그리고 평화교육운동가로서 평화교육에 변혁적이고 다문화적인 관점을 가져다준 평화교육자들의 초국가적 네트워크에 활발히 참여했다. 그녀의 연구는 전쟁, 정치적 탄압 및 환경 파괴에 성차별적 억압이 결합되어 있음을 밝혀 주고 있다. 그녀의 평화 교수법은 학습자들이 비무장 수단에 의존하는 대안적 인간 안보 시스템을 고안하도록 촉구하면서 세계 시스템과 규범에 대한 성찰적 연구를 용이하게 해 준다. 미국 오하이오 톨레도 대학교의 '베티 리어든 평화교육 정보 센터(Betty A. Reardon Peace Education Resource Center, www.utoledo.edu/education/peace/resource_center.html)'에서는 평화교육 관련 자료를 아카이브로 제공하고 있다.