나는 어떤 특수 교사인가(개정판)

추천사 | 새로운 수업 방식을 두려워하지 말고 도전하라
다시, 교사로서 길을 묻다!
개정판을 펴내며
책을 펴내며(초판)

1. 특수교사, 그 이름에 대하여
특수교사, 철밥통인가?
특수교육은 이론보다는 경험이 중요하다?
나를 위한 여행? 아이들을 위한 여행!
선생님을 따라오세요
내가 좋은 교사인가 아닌가의 기준
하늘을 볼 수 있는 여유 그리고…

2. 특수교사, 전문성에 대하여
특수교사가 되었다는 것
특수교사의 전문성에 대하여
세상에 만병통치약은 없다
교사들의 봄방학?
물려줄 유산
도전에 대하여
'다양함의 함정'에 빠지지 말자

3. 특수교사, 장애 학생에 대하여
사랑은 똑같이, 방법은 다르게
가능성을 믿나요?
특수교사의 창의성
할 수 있는 것이 많지 않다고 좋아하는 것이 많지 않은 것은 아니다
학생들이 할 수 없다고 교사까지 몰라도 되는 것은 아니다

4. 특수교사, 수업에 대하여
수업, 너란 녀석…
마음의 힘을 기르는 감성수업 이야기
문제중심학습 수업 이야기
'가상현실로 만나다' VR 활용 수업 이야기
거꾸로 교실 수업 이야기
'우주를 담은 그리스ㆍ로마신화' 프로젝트 수업 이야기

나오며

김동인 특수교사가 되고 나서 교사 됨을 고민하고, 아이들을 만나고 수업을 고민했다. 현재 '실천하는 특수교사 행동연구회'에서 전국의 특수교사들과 함께 '교육과정'과 '수업', '평가'를 연구하며 실천하고 있다. 조선대학교 대학원에서 박사 학위를 받은 후에도 계속해서 논문을 쓰며 전문성을 키워가고 있고 현장 특수교사들, 대학·대학원생들과 배움을 나누고 있다.
『하루에 한 장 뜯어 먹는 교육과정 재구성』, 『특수교육 교육과정 재구성(2판)』, 『개념 기반 교사교육과정(실천편)』 등의 저서가 있고, 「특수교사의 학교 교육과정 인식 및 교육과정 전문성에 관한 연구」, 「특수교사의 특수교육 교육과정 이해와 교육과정 재구성 인식 및 실천에 관한 연구」, 「인공지능 스피커를 활용한 상호작용이 지적장애 학생의 의사소통 의도와 화용론적 특성에 미치는 영향」, 「학교급별에 따른 장애아동 가족의 기능과 가족의 지원 요구에 관한 연구」 등의 논문을 발표했다.