아동기, 철학, 대화적 교육

추천사
서문
제1장 주체성의 정치, 아동기 철학, 그리고 대화적 교육
제2장 유형성숙(Neoteny), 대화적 교육, 그리고 새로운 심리-문화
제3장 유아와 궁극적 질문: 어린이집에서의 공상과 철학적 대화
제4장 아이-되기: 야생적 존재와 포스트휴먼
제5장 유토피아의 길: 대화적 자아를 위한 환경으로서의 학교
제6장 아동기 철학의 실천: 가르침의 진화와 혁명
제7장 간주곡 1: 내 이름은 미쉬킨
제8장 아나키즘과 교육: 새로운 현실 원칙을 찾아서
제9장 철학적 탐구공동체와 놀이
제10장 간주곡 2: 꿈꾸는 아이들
제11장 철학적 탐구공동체와 리좀형 교육과정
제12장 자아의 정치학에서의 대화와 변증법
참고 문헌
색인
역자 후기

데이비드 케네디 (D. Kennedy)
몽클레어 주립대학교(Montclair State University) 교육학과 명예교수다. 브록 바흘러(Brock Bahler)와 함께 「오늘날의 아동기 철학: 경계 탐구」를 공동 편집했으며, 「존재의 행복: 아동기, 주관성, 교육(SUNY Press)을 비롯한 여러 저서를 펴냈다. 젊은 시절 어린이집에서 아이들과 철학적 대화를 나누며 어린이 철학에 관심을 갖게 된 그는, 이후 매튜 립맨(Matthew Lipman), 앤 마거릿 샤프(Ann Margaret Sharp) 등과 함께 연구하며 아동기 철학과 철학적 탐구공동체 이론을 발전시키는 데 중요한 역할을 해 왔다. 오늘날 그는 아동기 철학과 어린이 철학교육 분야의 대표적 연구자로 평가받는다.