이야기를 활용한 수학 교수(경문수학교육학)

이야기란 '이야기를 구성하는 요소들의 감정적인 의미를 표현할 수 있는 하나의 서술 단위'로, 갈등이 전개되는 도입부가 있고, 갈등이 복잡해지는 위기, 즉 절정구간이 있으며, 갈등이 해소되는 결말이 모두 갖춰진 특정한 종류의 단위이다. 따라서 이야기는 본질적으로 풀리지 않은 물음들과 갈등들이 내재되어 있고, 이러한 갈등과 마주치는 인물들이 이를 해결하기 위해 노력하는 과정이 요구된다. 이러한 해결과정을 통해 정보를 조직하고 알리거나, 혹은 우리의 삶이나 환경에 의미를 만들게 하는 힘이 있는 구조가 곧 이야기로 탄생하게 된다. 즉, 이야기는 사건들의 감정적인 의미를 고정시킬 수 있는 언어학적 단위'인 동시에 '특정한 지식 체계를 조직하는 구조를 담고 있는 것'이고, 이러한 구조 속에 수학이라는 추상적인 구조를 삽입하여 구체적인 상황과 연결하여 수학을 학습할 수 있도록 하는 것이 스토리텔링 수학교육의 핵심이라 할 수 있다.
이 책은 이러한 핵심을 담고 있으면서, 구체적인 실행과정을 학술적인 관점에서 체계적으로 보여준다. 또한 스토리텔링을 수학교실 수업 관점에서 구체적으로 잘 풀어내고 그 결과를 한 권의 책에 담아 상세히 설명하고 있다. 초등학교 저학년 학생을 대상으로 수행된 프로젝트의 전체 과정을 교사와 학생의 시각에서 매우 자세하게 소개하고 있다.

Chapter 1 수학
Chapter 2 이야기
Chapter 3 수학적인 방식으로 놀이 연계하기
Chapter 4 그림책의미 있는 수학적 맥락
Chapter 5 구두 수학이야기그림책에 구두 수학이야기로 이동
Chapter 6 구두 수학이야기다양한 가능성
Chapter 7 구두 수학이야기대집단과 소집단
Chapter 8 인형과 소품구성 과정에서의 수학이야기
Chapter 9 수학의 스토리텔러로서 어린이
Chapter 10 구두 수학이야기를 만들고 말하기

결론
·부록 1 수학적 관찰 도구 · 199
·부록 2 이야기 분석표 양식 · 200
·부록 3 이야기 분석표: Eileen Browne가 쓴 · 201
·부록 4 이야기 분석표: Pat Hutchins이 쓴 · 203
·부록 5 이야기 분석표: Miko Imai가 쓴 · 205
·부록 6 고릴라 손가락 인형 만들기 · 207

캐롤린 맥그래스