이야기를 활용한 수학 교수(경문수학교육학)
이야기는 사건들의 감정적인 의미를 고정시킬 수 있는 언어학적 단위’인 동시에 ‘특정한 지식 체계를 조직하는 구조를 담고 있는 것’이고, 이러한 구조 속에 수학이라는 추상적인 구조를 삽입하여 구체적인 상황과 연결하여 수학을 학습할 수 있도록 하는 것이 스토리텔링 수학교육의 핵심이라 할 수 있다. 『이야기를 활용한 수학 교수』는 이러한 핵심을 담고 있으면서, 구체적인 실행과정을 학술적인 관점에서 체계적으로 보여준다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
이 책은 이러한 핵심을 담고 있으면서, 구체적인 실행과정을 학술적인 관점에서 체계적으로 보여준다. 또한 스토리텔링을 수학교실 수업 관점에서 구체적으로 잘 풀어내고 그 결과를 한 권의 책에 담아 상세히 설명하고 있다. 초등학교 저학년 학생을 대상으로 수행된 프로젝트의 전체 과정을 교사와 학생의 시각에서 매우 자세하게 소개하고 있다.
목차
목차
Chapter 2 이야기
Chapter 3 수학적인 방식으로 놀이 연계하기
Chapter 4 그림책의미 있는 수학적 맥락
Chapter 5 구두 수학이야기그림책에 구두 수학이야기로 이동
Chapter 6 구두 수학이야기다양한 가능성
Chapter 7 구두 수학이야기대집단과 소집단
Chapter 8 인형과 소품구성 과정에서의 수학이야기
Chapter 9 수학의 스토리텔러로서 어린이
Chapter 10 구두 수학이야기를 만들고 말하기
결론
·부록 1 수학적 관찰 도구 · 199
·부록 2 이야기 분석표 양식 · 200
·부록 3 이야기 분석표: Eileen Browne가 쓴 · 201
·부록 4 이야기 분석표: Pat Hutchins이 쓴 · 203
·부록 5 이야기 분석표: Miko Imai가 쓴 · 205
·부록 6 고릴라 손가락 인형 만들기 · 207
저자
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