교사라서 행복하세요?

[책의 핵심 주제는 무엇일까요?]
- 현장 교육, 주인공은 학생이고 학생이 교사 배움의 원천이다.
- 가르치는 일에서 교직의 가치와 의미를 발견해야 행복하다.
- 학생의 성장을 도울 때 교사 자신도 성장하며 행복해진다.
- 하루 5분, 교사 자신을 돌아보는 성찰의 시간을 가지자.

[이 책은 누구에게 도움이 될까요?]
- 교사, 교육 관련 기관 종사자
- 학부모를 포함해 교육에 관심을 가진 모든 독자

서문 학생이 주인공일 때, 교사도 행복하다 ㆍ 007

1장 학생, 교사 성장과 행복의 원천
교사라서 행복하세요? ㆍ 017
학생, 큰 배움의 원천 ㆍ 026
교사 내면의 교사 ㆍ 031
교직의 가치 발견 ㆍ 039
학습의 의미 찾기 ㆍ 051
이상과 현실 사이에서 ㆍ 059

2장 노력하는 만큼 행복해진다
내가 배웠던 방식. 최선일까? ㆍ 067
긍정적 감정과 정서를 표현한다 ㆍ 074
독서로 지평을 넓힌다 ㆍ 084
행복 역량, 가꿔야 자란다 ㆍ 095
일의 의미를 발견할 때 더 행복하다 ㆍ 103
꿈꿨던 성장을 상기하다 ㆍ 111

3장 성장과 행복, 작은 실행에서 자란다
첫 시간, 학생에게 존중을 다 하는 시간 ㆍ 121
기록이 성장을 부른다 ㆍ 130
관심의 긍정적 표현, 칭찬과 격려 ㆍ 141
실패를 지혜롭게 활용해요 ㆍ 152
학생 입장 헤아리기 ㆍ 165

4장 성장하는 교사, 행복한 교사, 닮고 싶은 교사
세상에 대한 민감성을 키워가는 교사 ㆍ 175
학생의 마음을 치유하는 교사 ㆍ 183
자신의 콘텐츠를 만들어가는 교사 ㆍ 190
커뮤니티와 함께 성장하는 교사 ㆍ 199
진로 지도에 열정을 쏟는 교사 ㆍ 208

5장 교육적 영감을 준 인물과 민족과 나라들
전문성으로 학생의 삶을 이끄는 교육_필즈상 수상자 허준이 교수의 멘토 ㆍ 221
미래 가능성을 중시하는 교육_이해신 교수의 실험실 교수님 ㆍ 234
믿음과 희망을 품은 교육_헬렌 켈러의 스승 ㆍ 240
질문을 중시하는 교육_유대인 ㆍ 247
'책 읽기'로 즐겁고 행복한 경험을 주는 교육_영국 ㆍ 257
교사가 행복해서 성공하는 교육_핀란드 ㆍ 264

에필로그 학생 덕분에 성장하고 행복해진다 ㆍ 273

김남희 수학교사가 되고 싶어 서울대학교 수학교육과에 입학했다. 제1회 교원임용시험을 거쳐 중학교 수학교사가 되었다. 학생들에게 수학을 가르치며 대학원 과정을 마쳤다. 수학교육학 박사학위 취득 후, 전주대학교 사범대학 수학교육과 교수가 되었다. 수학교육학을 지도하며 중ㆍ고등학교 수학 교과서, 대학교재, 전공서를 다수 집필했다. 현재 교사 전문성 개발과 교사 성장에 관심을 가지고 예비수학교사 교육을 실행하고 있다.
저자는 25년간 중등학교와 대학교, 두 영역을 수년간 지도한 경험 속에서 성장하는 교사가 행복한 교사임을 체험했다. 학생을 통해 배우고 성장하고 의미와 가치를 발견할 수 있는 교사만이 교직에서 만족과 행복을 느낄 수 있음을 깨달았다.
이 책은 저자의 교직 경험에서 발굴한 풍부한 교육 사례를 담고 있다. 교사에게는 전공 지도역량뿐만 아니라 학생의 전인적 성장을 돕는 지도역량도 필요하다. 이를 전문가적 식견과 더불어 저자 자신의 성장 이야기를 가미하여 현장 교육의 성공 비결로 제안하고 있다. 이 책을 읽는 독자는 하루 5분, 교사의 삶을 되돌아보는 시간 속에서 교사가 성장할 수 있다는 확신을 갖게 될 것이다. 그리고 성장하는 교사가 행복한 교사라는 메시지를 얻게 될 것이다.

(현재) 전주대 사범대학 수학교육과 교수
(경력) 중학교 교사 5년, 대학교수 20년
(연구물)
- 중등학교 수학 교과서(동아출판) 집필
- 수학교육학 관련 전공 도서 집필
(저서 6권, 공동저서 9권, 번역서 2권 등)
- 이 외 교육연구 논문 다수