학습 환경에 따른 생각하는 수학 수업

서론 1
이 책을 읽는 방법 4

범주 1 대면 학습 환경 11
1장 사회적 거리 두기 환경에서의 생각하는 수업 12
2장 좌석이 고정된 교실에서의 생각하는 수학 수업 18
3장 소규모 학급에서의 생각하는 수학 수업 29

범주 2 가상(온라인) 학습 환경 33
4장 동기식 가상 학습(온라인 학습)에서의 생각하는 수학 수업 34
5장 비동기식 가상 학습(온라인 학습)에서의 생각하는 수학 수업 44

범주 3 하이브리드 학습 환경 57
6장 비동기식 하이브리드 학습에서의 생각하는 수학 수업 58
7장 동기식 하이브리드 학습에서의 생각하는 수학 수업 66

범주 4 그 이외의 학습 환경 77
8장 독립적 학습에서의 생각하는 수학 수업 78
9장 홈스쿨링에서 생각하는 수학 수업 86

범주 5 미완성 학습자 도와주기 93
10장 생각하는 수업에서 선수 학습이 부족한 학생 도와주기 94
11장 생각하는 수업에서 현행 학습이 부족한 학생 도와주기 100
12장 일대일 학습 환경에서 학생 도와주기 107

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Peter Liljedahl Peter Liljedahl 박사는 캐나다 밴쿠버에 위치한 사이먼 프레이저 대학교(Simon Fraser University)에서 수학교육과 교수로 재직하고 있다. 그는 현재 캐나다수학교육연구그룹(Canadian Mathematics Education Study Group, CMESG)의 현직 회장이며, 국제수학교육심리학회(International Group for the Psychology of Mathematics Education, IGPME)의 회장을 역임하였다. 국제과학 및 수학교육 저널(International Journal of Science and Mathematics Education, IJSME)의 편집자로 활동하고 있으며, 다섯 개의 주요 국제 학술 저널 편집위원회의 구성원이기도 하고, NCTM(National Council of Teachers of Mathematics) 연구위원회의 회원이다. Peter Liljedahl 박사는 수학 교수·학습에 관한 다수의 책과 학술 논문의 공동 저자 또는 저자이다. 고등학교 수학교사 출신으로, 학교 현장과 관련된 연구를 수행하고 있으며, 교육, 평가 및 수학 능력과 관련된 문제에 관해 교사, 학교, 교육청, 교육부 및 대학교와 정기적으로 논의하고 있다. 또한, '생각하는 수업 만들기(Building Thinking Classroom)' 라는 주제로 전 세계에서 강연하고 있으며, 이러한 공로로 Cmolik Prize for Enhancement of Public Education과 Fields Institute's Margaret Sinclair Memorial Award for Innovation and Excellence in Mathematics Education을 수상하였다.