청소년지도방법론(발전 청소년학 시리즈 4)(양장본 Hardcover)

청소년지도방법론은 다른 여러 가지 청소년 관련 교과목 가운데서도 청소년 업무의 이론과 실제에서 가장 긴요하고 핵심적인 성격과 영역에 관련된 내용을 담는 중요한 과목으로 볼 수 있을 것이다. 청소년지도란 청소년들의 생활세계에서 직면하는 여러가지 문제를 해결할 수 있도록 적극적으로 개입하고 지원하거나, 청소년들이 자기주도적 능력을 갖도록 환경을 조성하고 안내하고 지원하는 전문지도자의 활동이나 행위를 의미하기 때문이다. 따라서 교과목의 내용은 대체로 청소년의 발달을 위해 필요한 전문적인 조력활동의 원리와 노하우(know-how)를 소개하는 것을 주요 내용으로 하고 있으며, 청소년이 온전한 상태로 성장할 수 있도록 지원하는 조직적인 일련의 과정을 포함한다. 실제로 청소년지도라는 용어는 청소년의 학업지도와 진로지도가 중요하게 논의되고 있으며, 청소년 현장에서도 활동지도, 놀이지도, 프로그램 운영지도 등과 같은 의미로 널리 사용되고 있다. 그러나, 청소년학의 여러 과목 중에서 청소년지도방법론은 그 중요성에도 불구하고 용어 자체가 주는 성인중심적인 의미로 인해 가장 신중하게 접근해야 할 필요성이 제기되는 측면이 있다. 지도는 영어의 guidance로 볼 수 있지만, 우리말의 지도는 행정지도, 생활지도 등에서 보는 바와 같이 훈육, 지시와 같은 어감과 함께 권위적이고 다소 진부한 느낌을 갖는 것도 사실이기 때문이다. 더구나 방법이란 용어가 덧붙여져서 자칫 청소년을 단속하여 지도하는 방법을 담고 있는 것으로 비칠 수도 있어 더욱 유의하게 된다. 청소년과 관련한 전문영역이 정책과 실천 그리고 학문적인 노력으로 오랜기간 전개되어 온 점에서 보면, 시대적 흐름에 맞는 새로운 과목명을 검토할 필요도 있을 것이다. 사실 그동안 발간된 청소년지도방법론을 보면 청소년업무와 관련한 이론 과 실천 기법부터 프로그램 진행방법과 운영 등에 이르는 다양한 주제를 찾아볼 수 있다.

이런 점에서 이 책은 청소년지도의 개념을 보다 포괄적으로 이해하고 기존의 지도방법론에서 많이 포함하고 있는 주요 내용들을 수록하면서도 다소 소홀하게 취급되어온 개인과 집단을 중심으로 청소년지도자들이 가져야 하는 실질적인 역량과 기법들을 함께 다루고자 시도하였다. 청소년 역량개발과 청소년지도자의 역할과 안전지도 등을 강조하고 인성교육과 자원봉사활동 등의 집단지도에 관한 구체적인 내용을 포함한 것이 그러한 의미를 가질 것이다. 이에 따라 전체 11개의 장으로 편집하였으며, 4명의공동 저자들이 각자의 전공분야와 관심영역을 고려하여 주제를 맡고 집필하였다.

청소년지도방법의 원리(4장), 이론(5장), 청소년지도의 단계(6장) 및 대상별 청소년 지도(7장) 등의 장은 김상범 교수가 집필하였으며, 청소년지도의 기본적 이해를 위해 개관하는 장(1장)을 비롯하여, 청소년자원봉사 지도방법(9장), 청소년인성교육 지도방법(10장) 등은 박선희 교수가 집필하였다. 청소년지도자의 역할과 역량(3장)에 관한 장과 지도자의 안전의식과 안전지도(11장)에 관한 주제는 박주현 교수가 맡아했으며, 청소년지도의 관점과 역량개발(2장), 회의와 토의의 집단지도(8장)에 관한 내용은 천정웅 교수가 담당하였다. 필자들이 기본적인 체제와 분량을 맞추려고 노력했지만, 각 별 주제의 특성이 다르기 때문에 전체가 일관성을 갖도록 하는 것은 쉽지 않았다.이 책은 발전청소년학 총서의 네 번째 책으로 발간한 것이다. 발전청소년학은 청소년학 분야의 이론과 실천, 그리고 정책과 서비스 등과 관련한 다양한 영역에서 새로운 관점과 접근을 요구하는 시대적 기대에 부응하면서 청소년연구와 관련한 다양한 이론과 발전적 실천들을 담고자 하는 학술공동체를 지향하고 있다. 이 책의 발간은 그러한 발전청소년학 연구의 인식론적 공동체(WAYS Academy)의 뜻을 전하는 의미를 가진다. 총서 개발에 참여하고 있는 국내·외의 교수들과 연구자들에게 청소년지도방법론 발간의 기쁨을 전하면서, 흔쾌히 출판을 맡아주신 도서출판 양성원의 강철원 대표님과직원 여러분께 깊은 감사를 드린다.???