기독교세계관과 교육이론
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기독교세계관에서 교육 현상을 연구하는 현대 기독교교육철학은 두 가지 과제를 가지고 있다. 첫 번째는 기독교세계관으로부터 교육이론을 독자적으로 구성하는 적극적인 과제이다. 두 번째는 기독교교육이론에 비추어 비기독교 교육이론들을 비평적으로 검토하여, 왜곡, 환원, 과장된 부분을 개혁함으로써 교육 실제에 적용 가능한 이론이 되게 하는 소극적인 과제이다. 본 저서는 위의 두 가지 과제 중, 두 번째의 과제에 맞추어 집필되었다. 이 책을 통해 그리스도인 교사들과 기독교교육학도들이 기독교세계관과 교육이론의 지평을 넓히는 계기가 되길 소망한다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
머리말
I. 실재성의 세계관과 교육
1. 이상주의 교육이론 21
2. 자연주의 교육이론 51
3. 실용주의 교육이론 81
II. 사회성의 세계관과 교육
4. 사회주의 교육이론 117
5. 공산주의 교육이론 137
6. 신마르크스주의 교육이론 179
[보론1] 현대 한국민족주의운동과 기독교교육의 과제 211
III. 개인성의 세계관과 교육
7. 실존주의 교육이론 247
8. 인간주의 교육이론 279
9. 포스트모더니즘 교육이론 311
[보론2] 제4차 산업사회 세계관과 기독교교육의 과제 349
참고문헌 367
I. 실재성의 세계관과 교육
1. 이상주의 교육이론 21
2. 자연주의 교육이론 51
3. 실용주의 교육이론 81
II. 사회성의 세계관과 교육
4. 사회주의 교육이론 117
5. 공산주의 교육이론 137
6. 신마르크스주의 교육이론 179
[보론1] 현대 한국민족주의운동과 기독교교육의 과제 211
III. 개인성의 세계관과 교육
7. 실존주의 교육이론 247
8. 인간주의 교육이론 279
9. 포스트모더니즘 교육이론 311
[보론2] 제4차 산업사회 세계관과 기독교교육의 과제 349
참고문헌 367
저자
저자
조성국
고신대학교 신학대학, 신학대학원과 대학원에서 기독교교육학과 신학을 공부하였고, 남아프리카공화국 네덜란드계 포쳅스트룸대학교(Potchef?stroomse Universiteit vir Christelike Ho?r Onderwys)에서 (기독교)교육철학으로 박사학위를 받았으며, 네덜란드 암스테르담 자유대학교(Vrije Universiteit Amsterdam)에서 연구하였다. 현재 고신대학교 기독교교육과 교수이다. 고신대학교 부총장과 교목실장, 기독교상담대학원장과 기독교세계관대학원장, 한국복음주의기독교교육학회 회장, 총회교사대학 학장 등을 역임하였다.
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