한국어 쓰기 내용 지식의 구성 원리와 실제(양장본 Hardcover)
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이 책에서는 한국어 쓰기에서 내용 지식의 구성에 관한 이론적 지식들을 기술하고, 학습자들이 쓰기를 할 때 어떻게 내용 지식을 구성하는가에 대한 여러 양상의 검토를 통해 그 과정에서 드러나는 문제점들을 분석한 후 실제 교육 내용을 제시하였다.
1장과 2장에서는 내용 지식의 연구사와 쓰기 이론을 비판적으로 검토하고 연구의 목적과 의의를 제시하였다. 그리고 모국어 쓰기와 제2언어 쓰기에서의 내용 지식 관련 연구들을 통해 쓰기에서 내용 지식의 역할을 살펴보았다. 3장에서는 한국어 쓰기에서 다루어지는 내용 지식의 본질이 무엇인지, 내용 지식을 구성하는 주체와 단계 및 그 구성 방법이 어떠한지에 대해 기술적으로 논의하였다. 그 다음 실제 교육 현장에서 학습자들이 어떻게 내용 지식을 활용하고 구현하도록 가르치고 있는지를 알아보기 위해 다양한 종류의 쓰기 교재를 분석하였다. 4장에서는 중국인 학습자들이 모국어 쓰기와 한국어 쓰기를 할 때의 내용 지식 구성 양상을 내용 지식의 구성 단계와 구성 요인을 기준으로 비교 분석하였다. 이를 통해 한국어 쓰기에서 내용 지식을 구성할 때 생기는 문제점을 밝히고 그 원인을 분석하였다. 이를 바탕으로 5장에서는 쓰기에서 내용 지식 구성을 위한 교육 내용을 설계하였다. 교육 내용은 내용 지식 구성 과정에서 나타난 문제점들을 해결할 수 있도록 ‘태도’, ‘지식’, ‘방법’, ‘평가’로 범주화하고 각 범주에 따라 구체적인 내용을 제시하였다. 마지막 6장은 전반적인 논의에 대한 정리와 내용 지식 구성 교육에 대한 필자의 제언으로 구성되었다.
1장과 2장에서는 내용 지식의 연구사와 쓰기 이론을 비판적으로 검토하고 연구의 목적과 의의를 제시하였다. 그리고 모국어 쓰기와 제2언어 쓰기에서의 내용 지식 관련 연구들을 통해 쓰기에서 내용 지식의 역할을 살펴보았다. 3장에서는 한국어 쓰기에서 다루어지는 내용 지식의 본질이 무엇인지, 내용 지식을 구성하는 주체와 단계 및 그 구성 방법이 어떠한지에 대해 기술적으로 논의하였다. 그 다음 실제 교육 현장에서 학습자들이 어떻게 내용 지식을 활용하고 구현하도록 가르치고 있는지를 알아보기 위해 다양한 종류의 쓰기 교재를 분석하였다. 4장에서는 중국인 학습자들이 모국어 쓰기와 한국어 쓰기를 할 때의 내용 지식 구성 양상을 내용 지식의 구성 단계와 구성 요인을 기준으로 비교 분석하였다. 이를 통해 한국어 쓰기에서 내용 지식을 구성할 때 생기는 문제점을 밝히고 그 원인을 분석하였다. 이를 바탕으로 5장에서는 쓰기에서 내용 지식 구성을 위한 교육 내용을 설계하였다. 교육 내용은 내용 지식 구성 과정에서 나타난 문제점들을 해결할 수 있도록 ‘태도’, ‘지식’, ‘방법’, ‘평가’로 범주화하고 각 범주에 따라 구체적인 내용을 제시하였다. 마지막 6장은 전반적인 논의에 대한 정리와 내용 지식 구성 교육에 대한 필자의 제언으로 구성되었다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
제1장 한국어 쓰기 내용 지식의 기존 연구와 논의
1. 연구 목적과 의의
2. 연구사
2.1. 국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구
2.2. 한국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구
제2장 한국어 쓰기에서 내용 지식의 논의를 위한 전제
1. 쓰기 이론의 검토
1.1. 쓰기 이론의 교육적 접근
1.2. 쓰기 교육 논의의 비판적 분석
2. 모국어, 제2언어 쓰기와 내용 지식
2.1. 쓰기 능력과 내용 지식의 관계
2.2. 모국어, 제2언어 쓰기에서 내용 지식의 역할
제3장 한국어 쓰기에서의 내용 지식의 기술
1. 한국어 쓰기에서의 내용 지식
1.1. 내용 지식의 본질
1.2. 내용 지식의 구성 주체
1.3. 내용 지식의 구성 단계
2. 한국어 교재에서의 내용 지식 구성 활동
2.1. 통합 교재
2.2. 일반 목적 쓰기 교재
2.3. 학문 목적 쓰기 교재
제4장 한국어 학습자의 쓰기에 나타난 내용 지식 구성 양상
1. 분석 방법
1.1. 분석 대상 및 절차
1.2. 분석 기준
2. 내용 지식 구성의 단계별 분석
2.1. 내용 지식의 인출
2.2. 내용 지식의 선별
2.3. 내용 지식의 창출
2.4. 내용 지식의 조직
3. 내용 지식 구성의 요인별 분석
3.1. 내용 지식의 통일성
3.2. 내용 지식의 일관성
3.3. 내용 지식의 완결성
제5장 한국어 학습자를 위한 쓰기 내용 지식 구성 교육의 설계
1. 내용 지식 구성 교육의 목표
2. 내용 지식 구성 교육의 내용
2.1. 교육 내용의 범주
2.2. 교육 내용의 상세화
제6장 한국어 쓰기 내용 지식 구성 교육을 위한 제언
1. 연구 목적과 의의
2. 연구사
2.1. 국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구
2.2. 한국어 쓰기 교육 분야의 내용 지식 관련 연구
제2장 한국어 쓰기에서 내용 지식의 논의를 위한 전제
1. 쓰기 이론의 검토
1.1. 쓰기 이론의 교육적 접근
1.2. 쓰기 교육 논의의 비판적 분석
2. 모국어, 제2언어 쓰기와 내용 지식
2.1. 쓰기 능력과 내용 지식의 관계
2.2. 모국어, 제2언어 쓰기에서 내용 지식의 역할
제3장 한국어 쓰기에서의 내용 지식의 기술
1. 한국어 쓰기에서의 내용 지식
1.1. 내용 지식의 본질
1.2. 내용 지식의 구성 주체
1.3. 내용 지식의 구성 단계
2. 한국어 교재에서의 내용 지식 구성 활동
2.1. 통합 교재
2.2. 일반 목적 쓰기 교재
2.3. 학문 목적 쓰기 교재
제4장 한국어 학습자의 쓰기에 나타난 내용 지식 구성 양상
1. 분석 방법
1.1. 분석 대상 및 절차
1.2. 분석 기준
2. 내용 지식 구성의 단계별 분석
2.1. 내용 지식의 인출
2.2. 내용 지식의 선별
2.3. 내용 지식의 창출
2.4. 내용 지식의 조직
3. 내용 지식 구성의 요인별 분석
3.1. 내용 지식의 통일성
3.2. 내용 지식의 일관성
3.3. 내용 지식의 완결성
제5장 한국어 학습자를 위한 쓰기 내용 지식 구성 교육의 설계
1. 내용 지식 구성 교육의 목표
2. 내용 지식 구성 교육의 내용
2.1. 교육 내용의 범주
2.2. 교육 내용의 상세화
제6장 한국어 쓰기 내용 지식 구성 교육을 위한 제언
저자
저자
전미화
중국 길림성 용정시 출생
2016년 한국 배재대학교 문학박사학위 취득
2017년~현재 강소해양대학 한국어학과 강사
국내외 학술논문 발표 18편
2016년 한국 배재대학교 문학박사학위 취득
2017년~현재 강소해양대학 한국어학과 강사
국내외 학술논문 발표 18편
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