인간과 공동체

철학에서 인성으로!
과거 대학에서는 교양필수로 모든 학생들에게 철학을 가르쳤다. 철학은 학생들로 하여금 사고와 사유를 통해 자아를 발견하고 정체성을 찾아가게 하는 중요한 학문이다. 철학이 교양필수 과목에서 사라지고 얼마 지나지 않아서 기업에서 ‘인성을 갖춘 사람’을 보내달라는 요구가 생겨났다. 마침내 인성교
육진흥법이 국회를 통과, 2015년 공포, 시행된다. 건전하고 올바른 인성을 갖춘 시민 육성을 목적으로 하는 이 법은 인성교육을 “자신의 내면을 바르고 건전하게 가꾸며 타인, 공동체, 자연과 더불어 사는데 필요한 인간다운 성품과 역량을 기르는 것을 목적으로 하는 교육”이라고 명시했다.
자신과 타인 그리고 공동체와 더불어 잘 살 수 있는 인간의 성품을 인성이라고 이해해야 할 것이다.
인성교육에는 권장과 금지 두 개의 영역이 존재한다.
첫째는 인간으로 갖추어야 하는 충, 효, 예 등이이에 속한다.
둘째는 타인에게 해가 되거나 공동체의 규약에 어긋나는 비도덕적인 행동으로 수치심을불러일으킨다. 수치심을 느끼지 못하면 인간의 세계가 아닌 야만의 상태에 머물러있는 것이다. 대학에서의 인성교육은 두 영역에 대한 올바른 가치관을 스스로 정립하는 기회가 되어야 할 것이다.

1장에서는 인성이란 무엇인가에 대해서 생각해보았고, 2~3장은 자아를 인식하고 정체성을 확립하는 방법을 다루었다. 4~5장은 타자에 대한 이해 그리고 올바른 인간관계와 적절한 의사소통 방법을언급했다. 6장에서는 우정과 사랑을 넘어 소외된 이웃과 더불어 잘 살기 위한 제도의 필요성에 대해 고찰해보았다. 7장에서는 시민정신을, 8장에서는 공동체의식을 짚어보았다. 9장은 도덕적 딜레마를 통해서 우리사회의 도덕성과 도덕성 교육의 문제와 해결책을 생각해보았다. 10~11장에서는 우리사회의 현실로 인식되는 폭력의 문제와 사회지도층의 도덕성 문제를 다루었다. 12장은 미래사회에 필요한
인간의 역량에 대해서 생각해보았다. 13장에는 능동적인 독자로서 시 읽기가 인성에 많은 도움이 되기를 바라면서 11편의 시를 실었다.