함께 읽기 깊이 읽기(한 학기 한 권)
수석 교사 7인이 학생들과 분야별로 고른 책으로
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‘무지갯빛 생각’이 무한히 펼쳐지길 기대하며
이 책은 특별한 장점을 가지고 있습니다. 그것은 필자들이 어떤 권위나 특정 이론에 매이지 않고 오로지 각자의 국어 교육 관련 연구와 전공 특성을 살리고 수십 년간의 교단 경험을 바탕으로 이 책을 펴냈다는 점입니다. 국어과 ‘한 학기 한 권 읽기’에서 ‘무지갯빛 생각’을 얻어내기 위한 방법으로, 필자들끼리 먼저 다양하게 ‘깊이 읽기’와 ‘함께 읽기’를 체험하면서 지속적으로 상호 토론을 한 결과로 맺은 열매이기에 더 의미가 있습니다.
- 아동문학 평론가, 한국교원대학교 명예 교수 신헌재
‘하나의 사상가로서의 어린이’ 준비하기
이 책을 읽으니 마치 수업 현장에 와 있는 듯 착각을 불러일으킨다. 아이들이 책을 가까이 하여 즐겨 읽을 뿐 아니라 ‘깊이 있게’ 읽을 수 있도록 몰두하게 한다. 책을 읽을수록 빠져들게 만들고, 다만 읽을 뿐 아니라 그 내용을 생활에서 실제 경험해 보도록 이끌며, 마침내 ‘하나의 사상가로서의 어린이’가 되도록 이끄는 구조를 갖춘 보기 드문 작품이다. 나도 이 책이 나오면 안내를 받아 읽으면서 그런 길이 가능하게 되는 아름다운 정신세계를 자유롭게 노닐어 보고 싶다.
- 전(前) 감리교신학대학교 교수, 서울시 교육연수원장, 현(現) 삶을 위한 교사대학 이사장 송순재
이 책은 특별한 장점을 가지고 있습니다. 그것은 필자들이 어떤 권위나 특정 이론에 매이지 않고 오로지 각자의 국어 교육 관련 연구와 전공 특성을 살리고 수십 년간의 교단 경험을 바탕으로 이 책을 펴냈다는 점입니다. 국어과 ‘한 학기 한 권 읽기’에서 ‘무지갯빛 생각’을 얻어내기 위한 방법으로, 필자들끼리 먼저 다양하게 ‘깊이 읽기’와 ‘함께 읽기’를 체험하면서 지속적으로 상호 토론을 한 결과로 맺은 열매이기에 더 의미가 있습니다.
- 아동문학 평론가, 한국교원대학교 명예 교수 신헌재
‘하나의 사상가로서의 어린이’ 준비하기
이 책을 읽으니 마치 수업 현장에 와 있는 듯 착각을 불러일으킨다. 아이들이 책을 가까이 하여 즐겨 읽을 뿐 아니라 ‘깊이 있게’ 읽을 수 있도록 몰두하게 한다. 책을 읽을수록 빠져들게 만들고, 다만 읽을 뿐 아니라 그 내용을 생활에서 실제 경험해 보도록 이끌며, 마침내 ‘하나의 사상가로서의 어린이’가 되도록 이끄는 구조를 갖춘 보기 드문 작품이다. 나도 이 책이 나오면 안내를 받아 읽으면서 그런 길이 가능하게 되는 아름다운 정신세계를 자유롭게 노닐어 보고 싶다.
- 전(前) 감리교신학대학교 교수, 서울시 교육연수원장, 현(現) 삶을 위한 교사대학 이사장 송순재
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
· 추천사 1_'무지갯빛 생각'이 무한히 펼쳐지길 기대하며 …5
· 추천사 2_'하나의 사상가로서의 어린이' 준비하기 …6
· 책머리에_손잡고 함께 가는 책 소풍 …9
제1부_아이들과 깊이 읽기
Ⅰ. 예술 제본(RELIEUR), 도서관 프로젝트와 만나다_최미숙
『나의 를리외르 아저씨』 …14
Ⅱ. 아이들이 만들어가는 한 권 깊이 읽기_성옥자
『시간 가게』 …37
Ⅲ. 나의 진로를 찾아가는 길-내가 좋아 하는 일, 내가 잘하는 일_김화영
『소리 질러, 운동장』 …73
Ⅳ. 비문학으로 한 권 깊이 읽기-적정기술에 빠지다_배난희
『적정기술』 …117
Ⅴ. 토론으로 함께 읽기_백혜숙
『넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?』 …147
Ⅵ. 고전으로 깊이 읽기-『어린 왕자』 , 어떻게 읽을까?_김연옥
『어린 왕자』 …190
Ⅶ. 동시집 함께 읽기-함께 읽기에서 함께 쓰기까지_박정순 …230
제2부_교사들의 함께 읽기
Ⅰ. 『수요일의 전쟁』
어려운 책 읽기, 쉽지 않은 전쟁에서 이기는 길 찾기 …260
Ⅱ. 『나의 린드그렌 선생님』
책 길 따라 걷는 성장 길 …269
Ⅲ. 『은수저』
창조적 리더를 키운 감수성의 보물상자 …276
Ⅳ. 『압록강은 흐른다』
강물이 흐르듯 우리네 삶도 흐르고 …287
Ⅴ. 『해리엇』
한 생명의 성장 과정이 진화의 과정이다 …298
· 책을 마무리하며_일곱 갈래 길 끝에서 무지갯빛 생각을 얻다 …309
· 추천사 2_'하나의 사상가로서의 어린이' 준비하기 …6
· 책머리에_손잡고 함께 가는 책 소풍 …9
제1부_아이들과 깊이 읽기
Ⅰ. 예술 제본(RELIEUR), 도서관 프로젝트와 만나다_최미숙
『나의 를리외르 아저씨』 …14
Ⅱ. 아이들이 만들어가는 한 권 깊이 읽기_성옥자
『시간 가게』 …37
Ⅲ. 나의 진로를 찾아가는 길-내가 좋아 하는 일, 내가 잘하는 일_김화영
『소리 질러, 운동장』 …73
Ⅳ. 비문학으로 한 권 깊이 읽기-적정기술에 빠지다_배난희
『적정기술』 …117
Ⅴ. 토론으로 함께 읽기_백혜숙
『넌 네가 얼마나 행복한 아이인지 아니?』 …147
Ⅵ. 고전으로 깊이 읽기-『어린 왕자』 , 어떻게 읽을까?_김연옥
『어린 왕자』 …190
Ⅶ. 동시집 함께 읽기-함께 읽기에서 함께 쓰기까지_박정순 …230
제2부_교사들의 함께 읽기
Ⅰ. 『수요일의 전쟁』
어려운 책 읽기, 쉽지 않은 전쟁에서 이기는 길 찾기 …260
Ⅱ. 『나의 린드그렌 선생님』
책 길 따라 걷는 성장 길 …269
Ⅲ. 『은수저』
창조적 리더를 키운 감수성의 보물상자 …276
Ⅳ. 『압록강은 흐른다』
강물이 흐르듯 우리네 삶도 흐르고 …287
Ⅴ. 『해리엇』
한 생명의 성장 과정이 진화의 과정이다 …298
· 책을 마무리하며_일곱 갈래 길 끝에서 무지갯빛 생각을 얻다 …309
저자
저자
김연옥
경인교육대학교 출강. 한국교원대학교 교육학 박사.
국어 교과서 집필 및 심의.
『동화 수업 레시피』, 『동시랑 나랑』, 『깊이 읽기에 빠지다』 공저.
국어 교과서 집필 및 심의.
『동화 수업 레시피』, 『동시랑 나랑』, 『깊이 읽기에 빠지다』 공저.
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