유아 통합교육의 이해

Part 01 유아통합교육 이해하기
Chapter 01 유아통합교육의 이해
1. 통합교육의 개념 및 법적 지원
2. 통합교육의 중요성 및 효과
3. 유아통합교육을 위한 교사의 역할
4. 유아통합교육을 위한 과제
Chapter 02 특수교육대상자 유형에 따른 특성
1. 시각장애
2. 청각장애
3. 지적장애
4. 지체장애
5. 정서·행동장애
6. 자폐범주성 장애
7. 의사소통장애
8. 학습장애
9. 건강장애
10. 발달지체
11. 중복장애
Chapter 03 특수교육대상자 유형에 따른 지원
1. 시각장애 유아 지원
2. 청각장애 유아 지원
3. 지적장애 유아 지원
4. 지체장애 유아 지원
5. 정서 및 행동장애 유아 지원
6. 자폐범주성 장애 유아 지원
7. 의사소통장애 유아 지원
8. 기타 통합교육에서 고려해야 할 다양한 특수교육대상 유아

Part 02 유아통합교육 준비하기
Chapter 04 통합교육 준비 절차
1. 입학 전 준비사항
2. 입학 시 준비사항
3. 입학 후 준비사항
Chapter 05 협력적 접근
1. 협력교수의 개념과 필요성
2. 협력교수의 유형
3. 협력교수의 사례
Chapter 06 교수전략
1. 물리적 환경의 구조화
2. 통합교육에서 증거기반실제
3. 포용적인 사회적 환경 구성
4. 유아의 관심 및 선호도 활용
5. 규칙적인 일과 구성
6. 과제분석을 통한 지도
7. 의사소통 지원
8. 유아특수교육에서의 AI 활용
Chapter 07 학급 일과 내 지원
1. 등원 및 귀가
2. 자유놀이
3. 전이활동
4. 이야기 나누기 및 대집단 활동
5. 실외놀이
6. 간식 및 점심시간
Chapter 08 통합교육 교육과정의 운영
1. 유아 통합교육과정 구성 원칙
2. 교육과정 수정
3. 개별화교육계획과 개별화가족지원계획

Part 03 유아통합교육 실행하기
Chapter 09 행동지원
1. 유아의 문제행동
2. 문제행동의 기능평가
3. 긍정적 행동지원
Chapter 10 장애이해교육과 사회적 상호작용 증진
1. 장애이해교육
2. 사회적 상호작용 증진
Chapter 11 가족지원
1. 가족지원의 개념 및 필요성
2. 가족지원의 목적과 원리
3. 장애유아 가족
4. 가족지원의 내용과 방법
5. 가족지원을 위한 협력적 접근
Chapter 12 전이 및 이음 교육
1. 초등 전이의 개념과 의의
2. 초등 전이 지원의 방향성
3. 유아교육기관 내 교사 협력 방안
4. 부모와의 연계 전략 및 실천 사례
5. 초등학교 교사와의 연계: 팀 협력의 중요성
6. 유아의 사회적·정서적 준비 지원방안
7. 전이지원 프로그램과 개별화된 전이지원계획(ITP)
8. 국외 초등 전이 정책 및 사례
Chapter 13 유아통합교육 연구 동향
1. 유아통합교육 연구의 배경
2. 유아통합교육 연구 동향 분석의 기준과 과정
3. 유아통합교육 연구의 동향
4. 우리나라 유아통합교육 연구의 방향성 논의
5. 우리나라 유아통합교육 연구의 과제와 전망

■ 부록

이병인 현) 단국대학교 특수교육과 교수
현) 단국대학교 대학원 및 특수교육대학원 유아특수교육 전공 주임교수
전) 나사렛대학교 유아특수교육과 교수
전) 한국유아특수교육학회장