사회를 읽는 주제통합 영어 수업

말과 글로 세상을 바꾸고 싶은 수업,
영어를 매개로 사회와 만나다

일반적으로 고등학생은 수능을 봐서 대학을 가는 경우가 많으므로, 거의 모든 교과 수업의 목표는 수능 성적 향상이다. 그런데 이런 수업방식이 한창 빛나는 학생들에게 최선이 아닐 수도 있다는 건 다들 알고 있는 사실이다. 이런 현실을 외면할 수는 없지만, 학생들이 배움의 즐거움을 느끼고, 공부의 의미를 찾을 수 있는 수업이 가능하다면 훨씬 좋을 것이다. 《사회를 읽는 주제통합 영어 수업》의 저자는 언제인가부터 학생들에게 문제 풀이와 입시 지도만을 해주던 스스로를 반성하고, 용기를 내서 '수능이 아니라 삶을 말하는 수업'을 시작한다. 특히 세월호 사건 이후에 학생들이 미래의 행복을 위해 현재를 희생하지 않길 바라며 정의의 문제 등을 수업에서 다뤄야겠다고 결심한다. 주제통합 영어 수업은 일상적인 삶의 주제가 수업 내용으로 통합되고, 주제를 중심으로 다양한 교과들이 통합될 수 있는 수업을 의미한다.

협동과 호혜적 성장의 가치
'혼자 가면 빨리 갈 수 있지만, 함께 가면 멀리 갈 수 있다.' 저자가 학생들에게 자주 하는 말로, 서로 격려하고 도우면서 학교생활을 함께 해나가길 바라는 마음을 담고 있다. 이는 책에서 소개되는 다섯 가지 주제통합수업에서 공통적으로 드러나는 저자의 교육 철학이자 방법론이다. 낙오되거나 소외되는 학생이 없도록 협동학습과 배움의 공동체식 수업 모형을 활용하며, 모둠토의와 또래 가르치기도 적극 활용한다. 또한, '맞춤형 과제'라는 독특한 수업 장치를 도입하는데, 모둠 활동 후 무작위로 발표를 시켜 말을 전혀 하지 못한 경우에는 수준별 과제를 부여하는 것이다. 이를 통해 이해가 부족한 학생은 친구에게 적극적으로 질문하고, 잘 이해한 학생은 지식을 나누면서 더욱 확실하게 자기 것으로 만들도록 하였다.

교육과정 재구성의 사칙연산
주제통합 영어 수업을 하기 위해서는 교육과정 재구성이 필수적이다. 학생들에게 흥미를 유발하지 못할 것 같거나 교육적 의미가 적은 단원의 지문이나 활동은 줄이고(-), 관련성 있는 단원들의 내용을 엮는다(+). 교사의 철학을 바탕으로 학생의 역량을 키우기 위해 교과서에 없는 내용을 추가하거나(×) 다른 교과와 통합수업을 하기도 한다(÷).
교과서 진도를 나가는 데 급급하지 않게 되면 본문에 소개된 것과 같은 다양한 활동들이 가능해진다. 학생들과 수업에서 다룰 팝송을 함께 정하고 가사 해석하기, 영시 함께 읽기, 영문 위키백과에 표제어 등록하기 등 일반적인 영어 수업에선 볼 수 없는 활동들 말이다. 또한, 국어 수업과 연계하여 국어 시간에 배운 문학 작품을 영시와 비교하거나 사회 시간에 배운 내용이 포함된 원서를 발췌해 읽고 수능형 문제로 만들어 풀게끔 할 수 있다. 특히, '참여와 실천'이라는 프로젝트에서는 국어, 사회, 과학 수업과 자치단체의 인문학 특강까지 결합되기도 하였다.

이상적인 영어 학습법
주제통합 영어 수업은 자칫 영어 수업이 아닌 것 같거나 언어 능력 향상이 제1의 목표가 아닌 것처럼 보이기도 한다. 이 수업은 영어로 영어에 대한 정의를 내려보면서 스스로 영어 공부의 의미를 정하는 것에서부터 출발한다. 수업들을 자세히 들여다보면 모든 활동과제는 학생들이 최대한 자기 힘으로 영문을 이해하고, 영어로 글을 써보는 것으로 마무리된다.
문제지 속 짧은 지문이 아니라 원저작의 전체적인 의미를 살펴보거나 팝송, 영화, 시 등의 예술 작품을 다루게 되면 학생들은 수업 내용에 더욱 관심을 가지게 된다. 또한, 자기 삶과 연관시켜서 생각을 발표하면 학습 내용이 오래도록 기억에 남는다. 영어를 잘하지 못하더라도 토의를 통해 내용을 충분히 이해한 뒤에 해석이나 영작을 하게 했을 때, 학생들은 자신감을 갖고 적극적으로 수업에 참여하게 된다. 수업 연계 영어 쓰기 대회에서 학생들이 수업 때보다 더 깊이 있는 글을 제출할 수 있었던 것 역시 같은 이유에서다. 각자 자신의 진로에 맞게 활동들을 더해가면서 생활기록부의 교과 세특에 기록해줄 내용도 많아지며, 이는 입시에도 실질적인 도움을 줄 수 있다. 주제통합 영어 수업을 통해 학생들은 사회적인 주제들을 탐구할 수 있으며, 영어와 가까워지면서 자연스럽게 영어 실력이 길러진다. 이는 교사와 학생 모두 흥미와 배움의 즐거움을 느낄 수 있고, 더 나은 삶을 만드는 데 도움이 되는 수업이라 할 수 있다.

여는 글 당연하지만 당연하지 않은 것들

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1장 흔들리는 영어 교육
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3. 수업으로 희망을 말하기

2장 영어라는 그릇에 삶을 담다
1. 주제통합 영어 수업의 탄생 : 잊어버린 꿈, 존 키팅
2. 주제통합 영어 수업의 디딤돌 : 교육과정 재구성의 사칙연산
3. 좋은 삶의 양식을 수업 형식에 각인하기

3장 삶을 가꾸는 주제통합 영어 수업
1. 영어 상처 치유하기 : 은유와 상상력으로 영어 공부의 의미 찾기
2. 코로나와 죽음을 대면하기 : 'I Am Corona'와 'Memories'
3. 시로 가치를 가르칠 수 있을까? : 세계 시문학제에서 휴스와 김수영, 롤스가 만나다
4. 다수결은 그래도 항상 옳은가? : 집단지성, 숙의민주주의, 위키백과
5. 영어 수업으로 세상을 바꿀 수 있을까? : 범교과 주제통합 프로젝트, 참여와 실천

제자들의 편지와 감사의 말

닫는 글 시시포스의 형벌, 그럼에도 불구하고 포기하지 않기

김치원 어쩌다 보니 교사가 되었다. 교사가 되고 나서 어린 시절에 보았던 영화 〈죽은 시인의 사회〉를 기억해냈다. 마음에 깊은 울림을 주는 존 키팅 같은 선생님이 되고 싶다고 생각했지만 그건 영화니까 가능하다며 단념했었다. 하지만 여전히 외국어를 가르치는 교사보다는 행복한 삶과 더 나은 사회를 이야기하는 교사가 되고 싶다. 이 책은 그런 꿈을 이루기 위한 노력의 과정을 담은 분투기이자 고백록이다.
2006년, 중학교 영어 교사로 교직을 시작한 후 혁신학교와 자율형 공립고를 거쳐 현재는 일반계 고등학교에 근무하고 있다. 영어연극과 행복수업, 협동학습과 배움의 공동체를 만나며 성장해왔다. 주제통합 영어 수업을 통해 교사와 학생이 함께 성장하고 행복을 찾을 수 있다는 확신을 얻은 후에는 '영어과 교육과정 재구성'과 '교육과정-수업-평가-기록의 일체화'를 주제로 다양한 곳에서 교사 연수를 진행하고 있다.