민주주의 위기 시대, 교육의 응답

『민주주의 위기 시대, 교육의 응답』은 2025년 한국 사회가 겪은 계엄과 탄핵 사태라는 정치적 충격 속에서, 민주주의를 지켜내는 힘이 어디에서 오는지를 교육적 시각에서 묻는다. 저자 이혁규 청주교육대학교 교수는 민주주의를 단순한 제도나 절차가 아니라 시민의 삶의 방식으로 바라본다. 민주주의는 헌법 조항이나 투표 절차만으로 유지되지 않는다. 그것은 자존감과 공감, 그리고 공화주의적 태도를 지닌 시민 위에서만 비로소 가능하다.

이 책은 세 가지 축을 중심으로 민주시민교육의 방향을 제시한다. 첫째, 자존감은 비교하지 않고도 자신을 존엄한 존재로 존중하는 힘이다. 자존감이 낮은 사회일수록 권위주의적 지도자에 의존하기 쉽다. 둘째, 공감은 민주주의의 문화적 토대다. 경쟁 중심 교육이 공감을 약화시킬 때, 민주주의는 껍데기만 남는다. 셋째, 공화주의는 개인의 권리를 넘어 공동체 전체의 선을 추구하는 태도다. 공화주의적 시민성 없이는 민주주의는 쉽게 파편화된다.

저자는 덴마크 등 해외 사례를 통해 민주주의가 교실 안 작은 경험에서부터 시작됨을 보여주고, 한국 교육이 어떻게 민주주의적 시민을 길러낼 수 있을지를 모색한다. 교실에서 교사의 언어와 태도가 곧 민주주의의 출발점이라는 점을 강조하며, 교사들이 학생들과 함께 민주주의를 '살아내는 경험'을 창조할 것을 요청한다.
『민주주의 위기 시대, 교육의 응답』은 민주주의가 위기에 처한 오늘, 교사와 학교가 무엇을 해야 하는지를 치열하게 묻는다. 민주주의를 지탱하는 힘은 제도가 아니라 교육에 있다는 메시지는, 지금 교사와 교육자들에게 가장 절실한 화두가 될 것이다.

추천사
프롤로그. 책을 집필하게 된 계기에 대하여

1부. 자존감과 자존감 교육

1장. 사회마다 다른 양육 환경 _22
1. 인간 유아의 생물학적 취약성
2. 부모의 문화적 양육 이론(Parental Ethnotheories)
3. 자존감을 기르는 교육 VS 자신감을 기르는 교육

2장. 한국의 양육 환경 돌아보기 _32
1. 성취와 경쟁 중심의 양육 환경
2. 개별 가정 내에서의 차별 문화
3. 양육 환경의 역사적·사회적 맥락

3장. 자존감과 자신감에 따른 인간 유형 _45
1. 자존감 중시 문화와 자신감 중시 문화
2. 자존감과 자신감에 따른 인간 유형
3. 자존감과 자신감 진단 체크리스트
4. 자존감은 낮고 자신감은 높은 지도자 유형

4장. 자존감과 건강한 리더를 양성하는 교육과 사회 _60
1. 자존감을 높이는 교육
2. 건강한 리더를 양성하는 사회

5장. 자존감 교육에서 유의할 점 _79
1. 나르시시즘과 책임 회피로 흐를 가능성
2. 자존감 교육과 청소년 건강 문제
3. 자존감의 확장으로서 공동체적 자아
4. 자존감 교육과 평등·사회 정의의 연결


2부. 공감과 공감 교육

1장. 공감의 생물학적 기반 _90
1. 공감의 어원 및 관련 개념들
2. 동물의 공감 능력
3. 인간의 생득적 공감 능력

2장. 인간 공감 능력의 사회적 차원 _102
1. 던바의 수
2. 공감의 역설
3. 공감의 진화

3장. 한국 사회와 공감의 역설 _114
1. 가족주의
2. 연고주의
3. 지역주의
4. 눈치문화
5. 능력주의

4장. 공감 교육의 구체적 방법 _133
1. 공감 교육의 발달적 차원
2. 가정·학교·사회에서의 공감 교육

5장. 공감 교육에서 유의할 점 _146
1. 과잉 동조
2. 정서적 편향
3. 공감의 도덕화
4. 구조적 문제 은폐


3부. 민주시민교육과 공화주의교육

1장. 대한민국은 민주공화국 _158
1. 상상의 공동체, 대한민국
2. 국가 형태, 민주공화국
3. 대한민국 헌법 전문 살펴보기
4. 위대한 여정, 새로운 도약?!

2장. 민주화와 민주주의의 공고화 _173
1. 민주주의 개념의 다의성
2. 민주주의로의 이행
3. 민주주의의 공고화

3장. 12.3 비상계엄 이후 한국 민주주의의 위기 _187
1. 비상계엄 원인 분석의 여러 차원
2. 보수와 진보의 대결인가, 적대의 제도화인가
3. 정당 민주주의의 후퇴
4. 유튜브 정치와 정치 양극화

4장. 자유민주주의와 공화민주주의 _202
1. 자유민주주의
2. 공화민주주의
3. 자유민주주의와 공화민주주의의 연계 가능성

5장. 민주시민교육과 공화주의교육 _216
1. 민주시민교육
2. 공화주의교육

6장. 문화로서의 민주주의: 덴마크적 접근 _231
1. 역사적 뿌리: 민주주의를 문화로 이해하는 덴마크의 방식
2. 덴마크의 교육과 양육에 깃든 민주주의 문화
3. 덴마크의 민주시민교육 개선 노력과 한국 사회에 주는 함의

민주주의와 연관된 나의 한국현대사 _250
에필로그. 가장 민주적이고 행복한 나라를 꿈꾸며 _264
미주 _274

이혁규 1987년 교직에 입문하여 중·고등학교에서 10년 2개월 동안 가르쳤고, 1997년부터 청주교육대학교에서 예비교사를 양성하고 있다. 한국사회과교육학회 회장, 한국열린교육학회 회장, 한국교육인류학회 부회장 등을 역임하였으며, 수업과 학교 혁신에 관한 연구를 통해 다양한 교원단체와도 깊은 인연을 맺어 왔다.
청주교육대학교 제19대 총장을 지냈고, 전국교원양성대학교총장협의회 회장, 국공립대학교총장협의회 부회장으로 활동하였다. 2024년에는 국가교육위원회 중장기발전전문위원회 전문위원으로 참여하였으며, 현재는 충북참여자치시민연대 공동대표로 지역사회에서 작은 실천을 이어가고 있다.
위기의 시대, 모두가 존중받고 행복한 사회, 함께 연대하고 공존하는 민주주의의 성숙을 고민하며 관련 연구와 실천을 이어가고 있다. 특히 현장 수업 연구를 필생의 과제로 삼고 있으며, 세계 사람들이 우리 교육을 배우러 오는 미래를 꿈꾸며 살아가고 있다.
지은 책으로는 『교과 교육 현상의 질적 연구』, 『수업, 누구나 경험하지만 누구도 잘 모르는』, 『수업, 비평의 눈으로 읽다』, 『한국의 교육 생태계』, 『수업 비평가의 시선』, 『한국의 교사와 교사되기』 등이 있고, 함께 쓴 책으로는 『수업, 비평을 만나다』, 『수업 비평의 이론과 실제』, 『실행연구방법』 등이 있다. 옮긴 책으로는 『9월 11일 이후의 감시』, 『학부모와 더불어 일하기(공역)』, 『세계의 교사교육(공역)』 등이 있다.
언젠가 캠핑카를 타고 전국의 학교를 돌며 배우고 교류하는 여정을 꿈꾸고 있으며, 정년 전에는 세계 여러 나라의 수업을 관찰하여 국제 수업 비평에 관한 책을 펴내는 것을 숙제로 삼고 있다.