시행착오, 두려워 말라!

세상을 살아가다 보면 현실의 벽에 부딪히는 경우가 많다. 사람들은 그 벽이 높고 견고할수록 정면돌파하지 않고 타협을 하거나 돌아가는 경우가 많다. 하지만 저자는 교육에서만큼은 그래선 안 된다고 말하고 있다. 아이들이 가장 먼저 마주하게 되는 사회는 바로 학교이기 때문이다. 그렇기에 학교에서는 누군가를 차별해서는 안 되고, 포기나 타협하는 방법을 먼저 가르쳐서도 안 된다.



교육은 과거의 지식을 전달하는 것이라고 생각하는 사람들이 많다. 온고지신에서 '온고'는 있지만 '지신'은 없는 것이다. 그러다 보니 우리 교육이 과거에서 벗어나지 못하고 있다. 저자는 시행착오를 두려워하지 말고 도전하라고 말하고 있다. 창조는 과거를 깨는 순간부터 시작될 것이기 때문이다.

1교시 | "왜?"라고 묻는 교사, "왜?"라고 묻는 학생

1-1. "왜?"라는 질문을 던져라

1-2. 울어야 젖 주나?

1-3. 누가 긍정적이고, 누가 부정적일까?

1-4. 산만한 것인지, 활발한 것인지?

1-5. 경쟁 교육과 인성 교육이 병행될 수 있을까?



2교시 | 꽃으로도 때리지 말라

2-1. 학년 초에 꽉 잡아야 한다?

2-2. 폭력은 폭력을 재생산한다는데

2-3. 꽃으로도 때리지 말라

2-4. 모범 학생, 어떤 학생이 모범 학생이지?

2-5. 내가 너의 이름을 불러 주었을 때 너는 나에게로 와서 꽃이 되었다



3교시 | 민주 교육, 너무 먼 당신

3-1. 자율적으로 머리카락 잘라라!

3-2. 반장의 완장

3-3. 건의 사항은 "연필로 쓰세요."

3-4. 선거 유세도 하고, 홍보 벽보도 붙이고

3-5. 나도 모르게 차별하고 있었어



4교시 | 수업 일기

4-1. 녹음기 던져버리기: 토론 수업, 이렇게 했다

4-2. 학생들의 입 열어주기

4-3. 버려야 채워진다

4-4. 첫 시간부터 마지막 시간까지

4-5. 나의 삶, 나의 수업: 시행착오를 두려워하지 말라



5교시 | 삶을 위한 교육

5-1. 누구를 위한 교육일까?

5-2. 학생들의 불행은 당연한가?

5-3. 전교조 운동

5-4. 교사의 중립성- 무입장은 아니다

5-5. 왜 교사가 시민단체 활동을?



6교시 | 퇴직의 변

이현종 40년 동안 늘 새로운 모습으로 아이들 앞에 서기 위해 노력한 평교사. 학생들을 기성세대의 과거에 묶어놓지 않기 위해 노동조합과 시민 사회 운동에도 힘썼다. 학생들의 삶은 교과서로와 성적으로만 결정되는 것이 아니라고 생각했기 때문이다. 그렇기에 계속해서 아이들을 위한 새로운 시도를 했고, 많은 시행착오를 겪었다. 이제 교직에서 물러나지만 앞으로의 교육을 위해 힘 닿는 데까지 노력하려 한다.