교육평가의 기초와 이해

교육평가 하면 가장 먼저 시험을 떠올리게 된다. 학교에서 이루어진 평가를 통해 학생부가 결정되었고, 대학수학능력시험 결과를 가지고 대학입시를 치렀다. 과거에는 상급학교 진학을 위한 도구로 평가를 활용하였기에 서열이 중요시되었지만, 최근 평가의 목적이 점차 바뀌고 있다. 학습자 중심의 교육을 추구하면서 실제 학생의 학습향상에 도움이 되는 피드백을 주기 위한 수단으로 평가를 활용하게 된 것이다. 구체적으로 학생의 인지적 능력뿐만 아니라 정의적 요소에 주목하여 진단하고, 지식보다 역량과 능력에 중점을 둔 수행평가를 시행하는 등 평가의 영역이 이전보다 확장되고 있다. 이렇듯 평가의 역할과 기능이 변화하는 가운데, 실제 교육현장에서 평가를 어떻게 정의하고 활용할 수 있을까 하는 고민에서 이 책의 집필이 시작되었다.

이 책은 교육평가를 처음 접하는 입문자들을 위한 교육평가 분야의 기본서로 저술되었다. 교육평가의 영역이 매우 방대하지만 가급적 기본적이고 핵심적인 이론 중심으로 구성하고, 관련 내용을 상세하고 구체적인 예시로 설명하고자 하였다. 통계적 분석이 필요한 경우 통계 프로그램(SPSS)에서 어떻게 분석을 실행하는지 단계별로 화면을 제시하여 활용 가능성을 넓혔다.

이 책은 크게 7개 영역으로 나눌 수 있으며 총 14장으로 구성되어 있다.
첫 번째는 교육평가의 소개로서 교육평가의 주요 개념과 관점을 정리하였다. 두 번째는 평가의 유형을 두 가지 관점으로 나누어 설명하였는데, 평가의 기능으로 구분한 진단형가, 형성평가, 총괄평가를 살펴보고, 결과해석에 따라 규준참조평가, 준거참조평가를 비교하였다. 세 번째는 인지적 및 정의적 특성을 측정하는 검사를 살펴보고 표준화 검사와 컴퓨터화 검사를 간략히 다루었다. 그리고 측정의 기본 개념과 척도의 종류를 소개하고, 자료의 전반적인 특성을 이해할 수 있는 기초통계를 정리하였다. 네 번째는 검사의 일관성과 적절성을 확인할 수 있는 신뢰도와 타당도를 살펴보았다. 다섯 번째는 선택형 및 서답형 문항의 종류를 알아보고 문항제작의 요건과 절차를 제시하였으며, 여섯 번째는 문항분석이론을 고전검사이론과 문항반응이론 관점에서 정리하였다. 마지막으로 평가의 활용적인 측면에서 검사결과를 어떻게 해석하고 보고해야 하는지 살펴보았으며, 최근 학교현장에서 강조되고 있는 수행평가의 개념 및 특징을 알아보고 수행평가의 다양한 유형과 관련 예시를 소개하였다.

마지막으로 원고를 검토해주신 고려대학교 교육학과 교육측정 및 통계연구실 연구원들과 이 책이 발간되기까지 도움을 주신 박영스토리 관계자분들께 감사드린다.

2020년 2월, 봄을 기다리며
저자 일동

CHAPTER 01 교육평가의 개념
CHAPTER 02 교육평가의 주요 관점
CHAPTER 03 평가의 기능에 따른 평가유형(진단, 형성, 총괄평가)
CHAPTER 04 결과해석에 따른 평가유형(규준, 준거참조평가)
CHAPTER 05 평가도구
CHAPTER 06 기초통계
CHAPTER 07 신뢰도
CHAPTER 08 타당도
CHAPTER 09 선택형 문항
CHAPTER 10 서답형 문항
CHAPTER 11 문항 제작의 요건
CHAPTER 12 고전검사이론 및 문항반응이론
CHAPTER 13 검사 결과의 해석 및 보고
CHAPTER 14 수행평가

부록
참고문헌
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홍세희 학력

ㆍ 서울대학교 심리학과 학사

ㆍ 오하이오 주립대학교 심리학과 박사 (계량 심리학(Quantitative Psychology) 전공)



교수경력

ㆍ 고려대학교 교육학과(교육측정 및 통계) 교수

ㆍ 연세대학교 사회복지학과 부교수-교수 역임

ㆍ 이화여자대학교 심리학과 부교수 역임

ㆍ 캘리포니아대학교 교육학과 및 심리학과 조교수-부교수(종신교수) 역임

ㆍ 고려대학교 교육문제연구소 소장 역임



학회활동

ㆍ 한국심리측정평가학회 고문

ㆍ 한국심리측정평가학회 회장 역임

ㆍ 한국심리학회 심리검사심의위원회 위원장 역임

ㆍ 한국교육평가학회 학술위원회 위원장 역임



수상

ㆍ 미국 다변량 실험심리학회 최우수 연구상

ㆍ 고려대학교 석탑연구상

ㆍ 고려대학교 명강의상