시대정신을 고려한 교직의 철학과 적성

01

교육에 관한 이해 3

1. 동양 전통교육의 핵심 3

2. 서양 전통교육의 개괄 11



02

시대인식과 교육의 변화 29

1. 첨단과학기술 문명의 시대 29

2. 삶과 교육의 변화 35



03

새 교육을 향한 철학적 사유 45

1. 인간 존재의 이해 45

2. 인생의 의미 48

3. 관계의 인식 51

4. 자기 이해의 과정 54



04

인성에 관한 고민 63

1. 인간의 본성 63

2. 선과 악의 기준 65

3. 동양의 전통적 인성론 66

4. 서양의 인간성 인식 70



05

인생의 진로 79

1. 나는 어떤 사람일까?; 나의 본성을 찾아서 79

2. 나는 정말 어떤 자질을 지니고 있을까? 81

3. 나를 발견하기 위한 노력을 하고 있는가? 84

4. 나의 갈 길과 자아실현을 준비하자 87

5. 나는 일생 동안 무엇을 개발해야 하는가? 89

6. 나의 진로 탐색과 내가 갖고 싶은 직업은 어떤 것일까? 90

7. 진로와 직업 탐색에서 무엇을 고민해야 하는가? 92

8. 나의 진로, 내 인생은 어떻게 설계할 수 있을까? 93



06

전통적 교직관 103

1. 유교의 스승 103

2. 기독교의 사랑 107



07

현대의 교직론 121

1. 교직을 바라보는 관점 121

2. 교사의 자질·역할·임무 123

3. 교사의 권리와 의무 125



08

교직을 위한 의사결정 135

1. 의사결정 과정 135

2. 합리적 의사결정 137

3. 교육 공간에서 의사결정 139



09

내 삶의 주인공, 진정으로 교직을 요청하는가? 147

1. 교직을 지향하는 자신에게 말을 걸다 147

2. 고정관념 깨기와 사고의 전환 148

3. 삶의 이력서 150

4. '유서(遺書)'를 초월한 새로운 인생 153



교직 인성·적성 자가 점검표(예시) / 155

신창호 현) 고려대학교 교육학과 교수



주요 학력

고려대학교 학사(교육학/철학)

한국학중앙연구원 석사(철학 전공)

고려대학교 박사(Ph. D, 교육철학 및 교육사학)



주요 경력

고려대학교 입학사정관실 실장/교양교육실 실장/교육문제연구소 소장/평생교육원 원장

한국교육철학학회 회장/한중철학회 회장/아람청소년센터 이사/독서문화연구원 부설연구소장



주요 논저

≪네오 에듀케이션-시대정신에 부합하는 교육학 창조≫≪한국교육 무엇을 고민해야 하는가≫(1ㆍ2), ≪한국교육사의 통합적 이해≫, ≪교육철학≫, ≪교육철학 및 교육사≫, ≪교육과 학습≫, ≪수기, 유가 교육철학의 핵심≫, ≪유교의 교육학 체계≫, ≪율곡 이이의 교육론≫, ≪세계 종교의 교육적 독해≫, ≪톨스토이의 서민교육론≫, ≪존 듀이 교육학의 원류를 찾아서≫, ≪사서-한글 논어/맹자/대학/중용≫(역), ≪논어의 지평≫, ≪배려≫, ≪관자≫(공역), ≪주역절중≫(전12권, 공역), ≪논어집주상설≫(전10권, 공역), ≪대학장구상설≫(전3권, 공역) 외 100여 편.



연구 관심

고전(古典)의 현대 교육학적 독해