미래교육을 준비하는 수업컨설팅: 이론과 실제
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『미래교육을 준비하는 수업컨설팅: 이론과 실제』는 〈수업설계란 무엇인가?〉, 〈수업설계와 가까워지기〉, 〈수업설계의 원리〉, 〈수업설계, 어떻게 할 것인가?〉, 〈수업지도안 작성의 중요성〉, 〈발문과 질문의 차이는 무엇인가?〉 등을 수록하고 있는 책이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
1. 수업설계란 무엇인가? 15
2. 수업설계와 가까워지기 18
3. 수업설계의 원리 20
4. 수업설계 이론의 특징 21
5. 수업설계, 어떻게 할 것인가? 23
6. 수업설계의 모형 25
1. 수업지도안 작성의 중요성 45
2. 수업 계획하기 46
3. 수업 실행하기 49
4. 수업에서 평가하기 58
1. 발문과 질문의 차이는 무엇인가? 67
2. 발문을 왜 할까? 69
3. 발문을 분류해 볼까? 71
4. 발문은 어떤 원리로 할까? 73
5. 바람직한 발문의 전략은 무엇일까? 77
6. 효과적인 발문과 비효과적인 발문을 구분해 볼까? 80
7. 학생의 응답 처리를 어떻게 할까? 84
1. 수업평가란 무엇일까? 91
2. 수업평가와 유사한 개념에는 어떤 것이 있을까? 95
3. 수업평가의 기능은 어떤 것이 있을까? 98
4. 수업평가를 분류해 볼까? 100
5. 수행평가란 무엇인가? 105
6. 수행평가를 어떻게 할까? 107
7. 수행평가를 어떻게 접근하면 좋을까? 113
8. 서술형 평가란 무엇인가? 116
9. 서술형 평가 문항 개발은 어떻게 이루어지는가? 122
10. 서술형 평가 문항 채점은 어떻게 하는가? 130
1. 도덕과 수업모형 139
2. 국어과 수업모형 142
3. 수학과 수업모형 146
4. 사회과 수업모형 149
5. 과학과 수업모형 152
6. 영어과 수업모형 155
7. 상황 중심 모형 158
8. 음악과 수업모형 159
9. 감상 중심 수업모형 161
10. 미술과 수업모형 161
11. 직접 교수법 162
12. 체육과 수업모형 164
13. 체육과 수업모형(실과 수업모형) 166
14. 문제해결 학습모형 167
15. 홈 프로젝트 학습모형 168
16. 모듈 학습모형 169
1. 시작하는 말 173
2. 수업에 대한 이해 174
3. 교육평가란 무엇인가? 178
4. 수업과정상의 교육평가 181
5. 문항별 유형 186
6. 문항 작성 시 유의점 195
7. 결론 196
1. 장학의 개념과 원리(장학에 대한 이해) 203
2. 장학의 유형(장학을 바라보는 시각) 216
3. 장학의 발달과정 221
4. 학교컨설팅 228
1. 장학의 기초 234
2. 장학행정체제 246
3. 수업장학 256
1. 수업장학과 수업컨설팅은 무엇인가? 275
2. 수업컨설팅의 개념 및 목적은 무엇인가? 276
3. 수업컨설팅은 어떤 원리로 하는가? 277
4. 수업컨설팅은 어떤 방법으로 하는가? 278
5. 수업컨설팅은 어떤 단계로 하는가? 282
6. 수업컨설팅 자가진단은 어떻게 하는가? 286
1. 수업 관찰 291
2. 수업 분석 296
3. Flanders 언어적 상호작용 분석 298
4. 질의응답 분석 302
1. 국어교과(개인 단위) 307
2. 국어교과(학교 단위) 313
3. 사회교과(개인 단위) 315
4. 과학교과(개인 단위) 318
5. 영어교과(학교 단위) 321
6. 미술교과(학교 단위) 326
7. 통합교과(학교 단위) 328
8. 기타(팀 단위) 330
1. 4차 산업혁명 시대의 개념 339
2. 4차 산업혁명 시대의 특징 341
3. 미래교육의 인간상 343
4. 미래교육 모형 344
5. 미래사회에 필요한 핵심 역량 346
6. 미래교육에 필요한 핵심 역량 349
1. 인공지능 정의하기 357
2. 인공지능의 발전에 따른 직업 사회의 변화 359
3. 인공지능 시대 교육의 지향점 361
4. 인공지능 활용 교육 366
1. 새로운 교육 373
2. 4차 산업혁명과 교육의 변화 374
3. 원격수업, 그것이 알고싶다 378
4. 원격수업을 위한 수업 디자인 방안 386
1. 수업컨설팅 단계별 양식 391
2. 준비 단계 수업컨설팅 양식 392
3. 실행 단계 수업컨설팅 양식 398
4. 성찰 단계 수업컨설팅 양식 402
●참고문헌 411
2. 수업설계와 가까워지기 18
3. 수업설계의 원리 20
4. 수업설계 이론의 특징 21
5. 수업설계, 어떻게 할 것인가? 23
6. 수업설계의 모형 25
1. 수업지도안 작성의 중요성 45
2. 수업 계획하기 46
3. 수업 실행하기 49
4. 수업에서 평가하기 58
1. 발문과 질문의 차이는 무엇인가? 67
2. 발문을 왜 할까? 69
3. 발문을 분류해 볼까? 71
4. 발문은 어떤 원리로 할까? 73
5. 바람직한 발문의 전략은 무엇일까? 77
6. 효과적인 발문과 비효과적인 발문을 구분해 볼까? 80
7. 학생의 응답 처리를 어떻게 할까? 84
1. 수업평가란 무엇일까? 91
2. 수업평가와 유사한 개념에는 어떤 것이 있을까? 95
3. 수업평가의 기능은 어떤 것이 있을까? 98
4. 수업평가를 분류해 볼까? 100
5. 수행평가란 무엇인가? 105
6. 수행평가를 어떻게 할까? 107
7. 수행평가를 어떻게 접근하면 좋을까? 113
8. 서술형 평가란 무엇인가? 116
9. 서술형 평가 문항 개발은 어떻게 이루어지는가? 122
10. 서술형 평가 문항 채점은 어떻게 하는가? 130
1. 도덕과 수업모형 139
2. 국어과 수업모형 142
3. 수학과 수업모형 146
4. 사회과 수업모형 149
5. 과학과 수업모형 152
6. 영어과 수업모형 155
7. 상황 중심 모형 158
8. 음악과 수업모형 159
9. 감상 중심 수업모형 161
10. 미술과 수업모형 161
11. 직접 교수법 162
12. 체육과 수업모형 164
13. 체육과 수업모형(실과 수업모형) 166
14. 문제해결 학습모형 167
15. 홈 프로젝트 학습모형 168
16. 모듈 학습모형 169
1. 시작하는 말 173
2. 수업에 대한 이해 174
3. 교육평가란 무엇인가? 178
4. 수업과정상의 교육평가 181
5. 문항별 유형 186
6. 문항 작성 시 유의점 195
7. 결론 196
1. 장학의 개념과 원리(장학에 대한 이해) 203
2. 장학의 유형(장학을 바라보는 시각) 216
3. 장학의 발달과정 221
4. 학교컨설팅 228
1. 장학의 기초 234
2. 장학행정체제 246
3. 수업장학 256
1. 수업장학과 수업컨설팅은 무엇인가? 275
2. 수업컨설팅의 개념 및 목적은 무엇인가? 276
3. 수업컨설팅은 어떤 원리로 하는가? 277
4. 수업컨설팅은 어떤 방법으로 하는가? 278
5. 수업컨설팅은 어떤 단계로 하는가? 282
6. 수업컨설팅 자가진단은 어떻게 하는가? 286
1. 수업 관찰 291
2. 수업 분석 296
3. Flanders 언어적 상호작용 분석 298
4. 질의응답 분석 302
1. 국어교과(개인 단위) 307
2. 국어교과(학교 단위) 313
3. 사회교과(개인 단위) 315
4. 과학교과(개인 단위) 318
5. 영어교과(학교 단위) 321
6. 미술교과(학교 단위) 326
7. 통합교과(학교 단위) 328
8. 기타(팀 단위) 330
1. 4차 산업혁명 시대의 개념 339
2. 4차 산업혁명 시대의 특징 341
3. 미래교육의 인간상 343
4. 미래교육 모형 344
5. 미래사회에 필요한 핵심 역량 346
6. 미래교육에 필요한 핵심 역량 349
1. 인공지능 정의하기 357
2. 인공지능의 발전에 따른 직업 사회의 변화 359
3. 인공지능 시대 교육의 지향점 361
4. 인공지능 활용 교육 366
1. 새로운 교육 373
2. 4차 산업혁명과 교육의 변화 374
3. 원격수업, 그것이 알고싶다 378
4. 원격수업을 위한 수업 디자인 방안 386
1. 수업컨설팅 단계별 양식 391
2. 준비 단계 수업컨설팅 양식 392
3. 실행 단계 수업컨설팅 양식 398
4. 성찰 단계 수업컨설팅 양식 402
●참고문헌 411
저자
저자
신재한
경북대학교 교육학박사
한국청소년상담학회 융합상담분과 Supervisor
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 교수
교육부 연구사
한국교육개발원 연구위원
한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
한국청소년상담학회 융합상담분과 Supervisor
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 교수
교육부 연구사
한국교육개발원 연구위원
한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
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