과학으로 보는 예술, 예술로 보는 과학

제1장

서론



제1절 왜 융복합인가? 3

제2절 과학과 예술은 서로 연결될 수 있을까? 11

제3절 과학이 가지고 있는 논리적 한계 16

제4절 과학으로 예술 읽기, 예술로 과학 읽기 27



제2장

고대의 과학과 예술



제1절 과학과 예술의 기원 33

제2절 과학과 예술의 두 기둥 45

제3절 고대 과학의 특징 51

제4절 고대 예술의 특징 58

제5절 과학과 예술의 접점 64



제3장

중세의 과학과 예술



제1절 중세의 의미 69

제2절 중세 과학의 특징 74

제3절 중세 예술의 특징 85

제4절 과학과 예술의 접점 92



제4장

근대의 과학과 예술



제1절 근대의 시작 97

제2절 근대의 과학 105

제3절 근대의 예술 118

제4절 과학과 예술의 통합 129



제5장

현대의 길목에 선 과학과 예술



제1절 근대와 현대의 사이 137

제2절 18~19세기의 예술 149

제3절 18~19세기의 과학 166

제4절 과학과 예술의 접점 185



제6장

현대의 과학과 예술



제1절 근대에서 현대로 이르기까지 193

제2절 과학기술이 가져온 변화 205

제3절 상대성이론과 예술 214

제4절 양자역학과 예술 233

제5절 과학과 예술의 융합 259



제7장

마무리



제1절 과학과 예술, 어디로 가는가? 267

제2절 과학과 예술의 나아갈 길 273

조헌국 조헌국 교수는 단국대학교 교육대학원 인공지능융합교육전공 주임교수로 일하고 있다. 서울대학교 물리교육과를 졸업하여 동대학원에서 물리교육으로 박사학위를 수여 받았으며, 과학과 예술의 융복합을 주제로 국내 한국물리학회, 아시아태평양이론물리학센터, 국제과학영재학회와 영국의 유니버시티 칼리지 런던, 호주의 디킨대학교와 맥쿼리 대학교 등 국내외 유수 기관과 대학교로부터 초청을 받아 강연하고 있다. 한국연구재단, 한국과학창의재단 등의 지원을 받아 데이터 마이닝을 통한 물리학의 미적 가치에 대해 연구하고 있다. 최근에는 교육 분야 데이터를 머신러닝 및 딥러닝을 적용해 분석하는 연구를 수행하고 있다. 이 외에도 현재 한국물리학회 평의원, 한국과학교육학회 이사, 학습자중심교과교육학회 학술이사, 한국감성과학회 이사 등 여러 학술단체에서 활동하고 있다.