대학에서의 학생성공 탐구

Chapter 01

고등교육의 현상학



1. 대학민국(大學民國) 3

2. 대한민국(大恨民國) 6

3. 대한민국(大翰民國) 8



Chapter 02

성공담론의 해석학



1. 성공의 심리철학적 이해 15

1) 성공스타일 _16

2) 성공법칙 _18

3) 성공지능 _20

4) 성공습관 _24

5) 탈무드형 성공습관 _27

6) 성공체질 _28

2. 대학에서의 학생성공 담론 33

1) 국내대학 _33

2) 미국의 대학 _37

3. 대학에서의 학생성공 전략 44

Chapter 03

학생성공 담론 연구방법



1. 현상학적 연구 설계 51

1) 현상학적 연구 설계의 특징 _51

2) 자료수집 방법 _54

2. 데이터 마이닝(근거이론) 55

1) 글레이저와 스트라우스 : ?근거이론의 발견 : 질적 연구 전략? _57

2) 스트라우스와 코빈 : ?근거이론의 기초? _60

3) 글레이저 방식 : ?근거이론 분석의 기초? _64

4) 차마즈 : ?근거이론의 구성? _67

5) 버크스와 밀즈 : ?근거이론의 실천? _71

6) 근거이론 방법의 연구절차 _73

3. 텍스트 마이닝(텍스트 해석) 77

1) 연구자의 전(前)이해와 연구문제 _77

2) 해석학적 순환 _78

3) 원전 텍스트와 비판판 텍스트 _78

4) 의미론적 접근 _79

5) 대립논쟁에 대한 해석 _79

6) 텍스트 내재-외재적 의미관련 설명 _79

7) 문장론적 접근 _80

8) 텍스트 의미 분석 _80

9) 비판판 텍스트 해석 _81

10) 해석학적 순환 _81

11) 텍스트에 대한 이념비판적 해석 _81

4. 이데아/마인드 마이닝 86

1) 오스본 방식의 의미 _87

2) 브레인스토밍 기법 _88

3) 브레인스토밍의 특장(特長)과 취약성 _92

5. 레거시 마이닝 101

Chapter 04

학생성공 스토리의 탄생과 구조

1. 학생성공 스토리의 탄생 109

2. 학생성공 스토리의 구조 114

1) 자기신뢰의 철학 _115

2) 마음가짐의 철학 _116

3) 장점발휘의 철학 _117

4) 목표설정의 철학 _119

5) 신뢰구축의 철학 _120

6) 적극사고의 철학 _121

7) 자기성찰의 철학 _123

8) 핑계없음의 철학 _124

9) 사랑실천의 철학 _125

10) 일상생활(열정)의 철학 _126

3. 교육인간학적 분석 127



Chapter 05

학생성공 인식요인 추출 및 검사도구 개발

1. 인식요인 추출 132

1) 1,2차 코딩(자유기술식 반응에 대한 중요용어 색인화) _133

2) 범주화(가설에 의한 성분/요인 분류) _136

2. 진단검사 도구 개발 138

1) 문항 및 검사지 개발 _138

2) 통계 검증 _142



Chapter 06

기관연구(IR)를 통한 고등교육 혁신

1. IR(연구 및 연구자)에 대한 논의 156

2. IR의 교육현상학적 본질 158

3. IR의 콘텐츠(평가지표) 159

4. 학생성공 지원을 위한 IR연구 및 시스템 구축 167



Chapter 07

학생성공 지원을 위한 학사제도 혁신

1. 학생계 관점 고등교육 생태계 구축 177

2. 전공졸업제 도입 179

3. 커리큘럼 혁신 181

1) 지식중심(subject matter) 커리큘럼 _181

2) 주제중심(topic based) 커리큘럼 _181

3) 경험중심(experience oriented) 커리큘럼 _182

4) 문제중심(problem solving) 커리큘럼 _182

4. 학습주권 회복 186

1) 수업설계(not syllabus but experience) _189

2) 학습형태(new design in instruction) _189

3) 수업방식(Dale's learning pyramid) _189

4) 수업재료(making textbook) _189

5) 전공설계(toward major) _189

6) 수업콘텐츠 개발(practical contents development) _190

5. 성과관리시스템 개선 190

1) 교육적합성 관리 _190

2) 교육만족도 관리 _191

3) 교육의 질 관리 _192



부록 195

성공지능(SQ) 진단검사지 197

다중지능(Multiple Intelligence/Strength) 진단검사지 199

고성취증후군(High Performance Syndrome) 진단검사지 202

공부동기유형 진단검사지(성인용) 203

사고유형(thinking pattern) 진단검사지 205

호기심유형(curiosity pattern) 진단검사지 207

인성감수성 수준(Personality Quotient) 진단검사지 209

사회적 대화 스타일(social talking style) 진단검사지 210

양성평등의식 진단검사지 212

자신감수준(confidence factor) 진단검사지 213

옵티미즘(낙관성) 진단검사지 215

학생의 성공적인 학습을 지지하기 위한 교수자 자기인식 검사 218



참고문헌 _221

찾아보기 _225

고요한 高耀翰

연세대학교 교육학과 졸업(문학사, 교육학석사, 교육학박사(Ph.D.))

연세대학교, 배재대학교, 서원대학교, 대전대학교, 공주교육대학교, 상명대학교 시간강사. 연세대학교 교육혁신센터장, 원주역사박물관 운영위원, 횡성발전정책자문교수, 강원고교평준화추진공동대표, 강원도의회 교육위원회 정책자문교수, 대한민국교육부 글로벌교육지원사업(우간다) PM, 한국교육학회 상임이사(학회지편집위원장), 한국교육철학학회 이사, 한국사상문화학회 이사, 한국청소년효문화학회 이사, 한국인격교육학회 이사 역임



현재 연세대학교 RC융합대학 교수, KOICA국제개발협력사업(베트남) 교육전문가, KOFIH동남아의료인력양성사업(원주의과대학) 책임교수, 한국교육철학학회 학회지 편집위원, 한국내러티브교육학회 이사 및 학회지 편집위원, 대교협 대학기관평가인증 평가위원임

저서로 교육의 수월성과 평등(1989), 교육이해의 구조적 탐구(공저, 2001), 교육이해의 다양성 탐구(공저, 2003), 교육의 역사와 사상(2004), 교육과학입문(공역, 2004), 비교교육철학(2005), 교육학연구의 논리(공저, 2006), 교육의 철학-소유에서 존재로(2007), 포스트모던 문화교양과 여가교육(공저, 2007), 몸과 배움의 철학(2008), 교육정책형성의 철학적 기초(2010), 인간교육의 심리철학적 이해(2011). 용례로 배우는 교양심리학(2011), 가르침의 교육현상학적 이해(2013), 인간현상과 인성교육의 현상학(2016), 내러티브기반 대학생 인성교육 담론(2020) 등이 있고, 논문은 "선초 정치변혁과 정교이데올로기에 대한 연구"외 다수



2008, 2010, 2011, 2012, 2017, 2018, 2019년 연세대학교 강의우수교수상, 2011년 연세대학교 우수업적교수상(교육부문), 2009년 대한민국학술원 기초학문우수도서(포스트모던 문화교양과 여가교육), 2009년 대한민국학술원 기초학문우수도서(교육의 철학-소유에서 존재로), 2016년 대한민국학술원 기초학문우수도서(인간현상과 인성교육의 현상학), 2011년 한국연구재단 기초학문 우수저서(교육정책형성의 철학적 기초)