인공지능 시대 인성 역량 향상을 위한 인성교육의 이해와 실제
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인성이란 무엇일까? 인품, 인격, 성품, 성격, 인간성, 도덕성, 심성 등 유사한 말들이 너무나도 많이 있다. ‘인성’에 대한 사전적 의미는 ‘사람의 성품이나 개인이 가지고 있는 사고와 태도 및 행동 특성’이다. 그리고 일반적 통용되는 ‘인성’의 의미로는 ‘사회적으로 인정되는 바람직한 인간적 특성 또는 사람됨’을 말하기도 한다.
현재 전 세계는 인공지능이 중심이 되는 ‘4차 산업혁명 시대’를 맞아 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 변화의 움직임이 대두되고 있다. 이러한 시대에 인성의 중요성이 점점 더 강조되고 있기 때문에 인성교육의 방향도 변화해야 한다. 인성교육은 ‘인간으로서 필요한 올바른 덕성을 바탕으로 타인과 사회 속에서 함께 어울리며 살아갈 수 있는 사고와 행동의 습관을 가르치는 교육’이다. 즉, 인성교육은 자신의 내면은 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 길러 주는 일이라 할 수 있다. 따라서, 인성교육은 교과를 통한 인성교육, 창의적 체험활동을 통한 인성교육, 생활지도 및 상담을 통한 인성교육 등 다양한 유형으로 접근해서 실시해야 한다.
현재 전 세계는 인공지능이 중심이 되는 ‘4차 산업혁명 시대’를 맞아 정치, 경제, 사회, 문화 등 다양한 분야에서 변화의 움직임이 대두되고 있다. 이러한 시대에 인성의 중요성이 점점 더 강조되고 있기 때문에 인성교육의 방향도 변화해야 한다. 인성교육은 ‘인간으로서 필요한 올바른 덕성을 바탕으로 타인과 사회 속에서 함께 어울리며 살아갈 수 있는 사고와 행동의 습관을 가르치는 교육’이다. 즉, 인성교육은 자신의 내면은 바르고 건전하게 가꾸고 타인, 공동체, 자연과 더불어 살아가는 데 필요한 인간다운 성품과 역량을 길러 주는 일이라 할 수 있다. 따라서, 인성교육은 교과를 통한 인성교육, 창의적 체험활동을 통한 인성교육, 생활지도 및 상담을 통한 인성교육 등 다양한 유형으로 접근해서 실시해야 한다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
1부
4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심역량
CHAPTER 01 4차 산업혁명 시대의 특징 및 미래교육 방향 3
01 4차 산업혁명 시대의 개념 5
02 4차 산업혁명 시대의 특징 8
03 4차 산업혁명 시대 미래직업의 변화 11
04 4차 산업혁명 시대 미래교육의 방향 17
CHAPTER 02 4차 산업혁명 시대의 핵심역량과 교육 모델 25
01 4차 산업혁명 시대의 미래 인간상 27
02 4차 산업혁명 시대의 인재 핵심역량 28
03 4차 산업혁명 시대의 미래교육 모형 32
04 4차 산업혁명 시대의 미래교육 구성 체제 34
CHAPTER 03 역량 기반 학교 교육과정 37
01 핵심역량의 개념 및 유형 39
02 미래 학교 교육과정에 필요한 핵심역량 43
03 초·중등교육에서 강조해야 할 핵심역량 45
04 직업세계에서 요구되는 핵심역량 51
2부
인성 및 인성교육의 이해
CHAPTER 01 인성교육 개념 및 요소 55
01 인성의 개념 및 구성요소 57
CHAPTER 02 인성교육 원리 및 유형 81
01 인성교육의 원리 83
02 인성교육의 유형 89
3부
인성교육에 대한 주요 관점
CHAPTER 01 전통주의적 관점 107
01 특징 109
02 장점 111
03 단점 112
CHAPTER 02 아동발달적 관점 113
01 특징 115
02 장점 117
03 단점 118
CHAPTER 03 배려공동체적 관점 119
01 특징 121
02 장점 124
03 단점 125
CHAPTER 04 구성주의적 관점 127
01 특징 129
02 장점 131
03 단점 132
CHAPTER 05 절충적 관점 133
01 특징 135
02 장점 140
03 단점 141
CHAPTER 06 배려윤리적 관점 143
01 특징 145
02 장점 148
03 단점 149
CHAPTER 07 사회정서학습 관점 151
01 특징 153
02 장점 155
03 단점 156
4부
인성교육 발달 이론 및 단계
CHAPTER 01 인성교육 발달 이론 165
01 정서지능이론 167
02 Piaget의 도덕성발달이론 172
03 Vygotsky의 인지발달이론 176
04 Freud의 성격발달이론 178
05 Erikson의 사회심리발달이론 179
06 Kohlberg의 도덕성발달이론 182
07 Lickona의 도덕성발달이론 183
08 Maslow의 욕구위계이론 185
CHAPTER 02 청소년기의 인성 발달 189
01 청소년기 인성 발달 특징 191
02 청소년기 인성 발달 단계 195
5부
인성교육 수업 사례
CHAPTER 01 개념 기반 인성교육 수업 사례 201
01 언어 문화 개선 수업 개요 203
02 언어 문화 개선 수업 적용 205
CHAPTER 02 주제 중심 인성교육 수업 사례 209
01 소중한 생명 211
02 독도의 가치 218
03 자서전 쓰기 224
04 음악과 함께하는 삶 238
CHAPTER 03 교과 융합 인성교육 수업 사례 243
01 Only-One 프로젝트 개요 245
02 Only-One 프로젝트 적용 249
CHAPTER 04 과정 중심 평가 인성교육 수업 사례 255
01 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 개요 257
02 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 적용 261
4차 산업혁명 시대에 필요한 핵심역량
CHAPTER 01 4차 산업혁명 시대의 특징 및 미래교육 방향 3
01 4차 산업혁명 시대의 개념 5
02 4차 산업혁명 시대의 특징 8
03 4차 산업혁명 시대 미래직업의 변화 11
04 4차 산업혁명 시대 미래교육의 방향 17
CHAPTER 02 4차 산업혁명 시대의 핵심역량과 교육 모델 25
01 4차 산업혁명 시대의 미래 인간상 27
02 4차 산업혁명 시대의 인재 핵심역량 28
03 4차 산업혁명 시대의 미래교육 모형 32
04 4차 산업혁명 시대의 미래교육 구성 체제 34
CHAPTER 03 역량 기반 학교 교육과정 37
01 핵심역량의 개념 및 유형 39
02 미래 학교 교육과정에 필요한 핵심역량 43
03 초·중등교육에서 강조해야 할 핵심역량 45
04 직업세계에서 요구되는 핵심역량 51
2부
인성 및 인성교육의 이해
CHAPTER 01 인성교육 개념 및 요소 55
01 인성의 개념 및 구성요소 57
CHAPTER 02 인성교육 원리 및 유형 81
01 인성교육의 원리 83
02 인성교육의 유형 89
3부
인성교육에 대한 주요 관점
CHAPTER 01 전통주의적 관점 107
01 특징 109
02 장점 111
03 단점 112
CHAPTER 02 아동발달적 관점 113
01 특징 115
02 장점 117
03 단점 118
CHAPTER 03 배려공동체적 관점 119
01 특징 121
02 장점 124
03 단점 125
CHAPTER 04 구성주의적 관점 127
01 특징 129
02 장점 131
03 단점 132
CHAPTER 05 절충적 관점 133
01 특징 135
02 장점 140
03 단점 141
CHAPTER 06 배려윤리적 관점 143
01 특징 145
02 장점 148
03 단점 149
CHAPTER 07 사회정서학습 관점 151
01 특징 153
02 장점 155
03 단점 156
4부
인성교육 발달 이론 및 단계
CHAPTER 01 인성교육 발달 이론 165
01 정서지능이론 167
02 Piaget의 도덕성발달이론 172
03 Vygotsky의 인지발달이론 176
04 Freud의 성격발달이론 178
05 Erikson의 사회심리발달이론 179
06 Kohlberg의 도덕성발달이론 182
07 Lickona의 도덕성발달이론 183
08 Maslow의 욕구위계이론 185
CHAPTER 02 청소년기의 인성 발달 189
01 청소년기 인성 발달 특징 191
02 청소년기 인성 발달 단계 195
5부
인성교육 수업 사례
CHAPTER 01 개념 기반 인성교육 수업 사례 201
01 언어 문화 개선 수업 개요 203
02 언어 문화 개선 수업 적용 205
CHAPTER 02 주제 중심 인성교육 수업 사례 209
01 소중한 생명 211
02 독도의 가치 218
03 자서전 쓰기 224
04 음악과 함께하는 삶 238
CHAPTER 03 교과 융합 인성교육 수업 사례 243
01 Only-One 프로젝트 개요 245
02 Only-One 프로젝트 적용 249
CHAPTER 04 과정 중심 평가 인성교육 수업 사례 255
01 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 개요 257
02 한 학기 한 권 책 읽기 프로젝트 적용 261
저자
저자
신재한
국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장
경북대학교 교육학 박사(교육공학)
한국교육개발원 연구위원
한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
인성교육연구원 원장
교육부 연구사
논문
ㆍ뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색
ㆍ뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과
ㆍ뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향
ㆍ뇌교육 기반 인성교육과정이 청소년의 인성지수에 미치는 영향
ㆍ에너지집중력 스톤을 활용한 자석놀이가 초등학생의 집중력과 두뇌활용능력에 미치는 영향
ㆍ테니스 운동 경력자와 비경력자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
ㆍ두뇌활용능력의 이론 및 원리 탐색
학술연구
ㆍ인성교육 평가 모형 및 지표 개발 연구
ㆍ2015개정 교육과정 및 교과서 개발 연구
ㆍ학교폭력 예방을 위한 학교장 연수프로그램 개발 연구
ㆍ진로캠프 프로그램 개발 연구
ㆍ집중력 향상 프로그램 개발 연구
저서
ㆍ인성교육의 이론과 실제
ㆍ뇌기반 자기주도학습의 이론과 실제
ㆍ교육 프로그램 개발의 이론과 실제
ㆍ창의인성교육을 위한 수업 설계 전략
ㆍ융합교육의 이론과 실제
ㆍ자유학기제의 이론과 실제
ㆍ구조중심 협동학습 전략
ㆍ수업컨설팅의 이론과 실제
경북대학교 교육학 박사(교육공학)
한국교육개발원 연구위원
한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
인성교육연구원 원장
교육부 연구사
논문
ㆍ뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색
ㆍ뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과
ㆍ뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향
ㆍ뇌교육 기반 인성교육과정이 청소년의 인성지수에 미치는 영향
ㆍ에너지집중력 스톤을 활용한 자석놀이가 초등학생의 집중력과 두뇌활용능력에 미치는 영향
ㆍ테니스 운동 경력자와 비경력자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
ㆍ두뇌활용능력의 이론 및 원리 탐색
학술연구
ㆍ인성교육 평가 모형 및 지표 개발 연구
ㆍ2015개정 교육과정 및 교과서 개발 연구
ㆍ학교폭력 예방을 위한 학교장 연수프로그램 개발 연구
ㆍ진로캠프 프로그램 개발 연구
ㆍ집중력 향상 프로그램 개발 연구
저서
ㆍ인성교육의 이론과 실제
ㆍ뇌기반 자기주도학습의 이론과 실제
ㆍ교육 프로그램 개발의 이론과 실제
ㆍ창의인성교육을 위한 수업 설계 전략
ㆍ융합교육의 이론과 실제
ㆍ자유학기제의 이론과 실제
ㆍ구조중심 협동학습 전략
ㆍ수업컨설팅의 이론과 실제
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