다문화교육과 세계시민교육 방법론(교육자를 위한)
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이 책은 그동안 출간했던 다문화교육과 세계시민교육을 이론서를 기반으로 어떤 방법으로 가르쳐야 하는지를 질문과 사례, 기법과 의미를 다루고 있다. 효과적인 교육 방법과 테크닉을 가르쳐주는 처방주의적 비법을 담은 책이 아니라, 다문화교육과 세계시민교육을 둘러싼 복합적인 이론과 실천 전략을 맥락적으로 담고 있다.
이 책에는 전국 17개 시도교육청의 연수, 특강, 세미나, 소모임 등을 통해서 만난 수많은 교사들의 귀한 질문들이 재구성되어 담겨져 있다. 질문을 통해 시선 확장이 이루어지는 이 책에서는 다문화교육이 자리 잡아 온 10년의 교육계의 질문과 고민이 실타래처럼 얽혀있다. 교육학의 관점에서 다문화주의와 세계시민성을 20년간 연구한 저자는 맥락의 추를 잡고 다양한 질문의 경계를 넘으며 이론가로서 방향과 이정표를 보여주고자 한다.
데카르트식 지식의 정초주의에 기반을 두고 ‘정답’을 제시하기보다, 교육자의 시각에서 끊임없이 성찰하면서, 다문화교육과 세계시민교육의 실천에서 난감함과 머뭇거림, 모호한 경계선, 설익은 질문을 공감하면서 뿌리의 힘을 키우는 방향을 제안하고자 한다.
이 책에는 전국 17개 시도교육청의 연수, 특강, 세미나, 소모임 등을 통해서 만난 수많은 교사들의 귀한 질문들이 재구성되어 담겨져 있다. 질문을 통해 시선 확장이 이루어지는 이 책에서는 다문화교육이 자리 잡아 온 10년의 교육계의 질문과 고민이 실타래처럼 얽혀있다. 교육학의 관점에서 다문화주의와 세계시민성을 20년간 연구한 저자는 맥락의 추를 잡고 다양한 질문의 경계를 넘으며 이론가로서 방향과 이정표를 보여주고자 한다.
데카르트식 지식의 정초주의에 기반을 두고 ‘정답’을 제시하기보다, 교육자의 시각에서 끊임없이 성찰하면서, 다문화교육과 세계시민교육의 실천에서 난감함과 머뭇거림, 모호한 경계선, 설익은 질문을 공감하면서 뿌리의 힘을 키우는 방향을 제안하고자 한다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
다문화 혐오 발언
STORY 1
다문화 혐오 발언의 파문, 익산 시장 2
이론 4
차 례
실천 전략 5
영향력과 제언 7
불편한 다문화, 다문화 용어 폐기론
STORY 2
왜 다문화가 불편하게 느껴질까 10
이론 12
실천 전략 13
영향력과 제언 15
다문화를 둘러싼 역차별 논쟁
STORY 3
다문화 역차별에 대한 교사의 반응 18
이론 20
실천 전략 23
영향력과 제언 24
닫힌 교사, 열린 교육의 난제
STORY 4
머리가 굳어버린 교사, 다문화교육 실천 난제 28
이론 29
실천 전략 31
영향력과 제언 32
시리아 난민과 편견
STORY 5
시리아 난민 배경 학생, 당황하는 교사 36
이론 38
실천전략 39
영향력과 제언 41
소외지대의 언어, 다문화
STORY 6
다문화를 지우고 싶다. 소외감에 놓인 교사 44
이론 45
실천 전략 47
영향력과 제언 48
낙인, 소외, 타자화
STORY 7
낙인과 소외의 기억을 가진 다문화청년 52
이론 54
실천 전략 57
영향력과 제언 60
다문화학생의 미래를 막는 억압적 시선
STORY 8
다문화에 대한 편견과 이질감 해소 62
이론 64
실천 전략 66
영향력과 제언 69
인종차별과 다문화학생의 자존감(feat. 세계시민교육 담론)
STORY 9
인종차별과 교사의 역할 74
이론 77
실천 전략 79
영향력과 제언 81
다문화학생 지도, 분리와 통합의 문제
STORY 10
수업 상황에서 다문화학생의 분리와 통합 86
이론 88
실천 전략 91
영향력과 제언 92
포용주의 교수법, 나와 너를 잇는 교수법
STORY 11
다문화학생을 위한 포용적 교수법 96
이론 98
실천 전략 101
영향력과 제언 103
효율적인 교육방법론, 교실 수업에서 적용
STORY 12
실천이 어려운 다문화교육과 세계시민교육 106
이론 107
실천 전략 108
영향력과 제언 114
학부모교육, 다문화가정 학부모와 소통
STORY 13
소극적인 다문화가정 학부모와 교사의 소통 118
이론 119
실천 전략 121
영향력과 제언 122
변화하는 다문화사회에서 교사의 핵심 역량
STORY 14
다문화교육 내실화를 위해 교사가 갖출 자질 126
이론 128
실천 전략 130
영향력과 제언 132
편견 해소와 공존의 방법
STORY 15
어떻게 다문화에 대한 편견을 버리고 공존할 것인가? 136
이론 138
실천 전략 140
영향력과 제언 142
다양성을 연주하는 학교, 다양성 관리의 시대
STORY 16
모두를 위한 다문화교육과 세계시민교육 146
이론 148
실천 전략 150
영향력과 제언 153
판의 개혁, 다양성과 세계시민성을 학습하는 근본적 교육 철학
STORY 17
학력경쟁적 교육에서 다문화교육과 세계시민교육의 위상 156
이론 157
실천 전략 160
영향력과 제언 163
더 큰 민주주의를 향한 연대, 지역에서 세계시민성 실천
STORY 18
지역에서의 세계시민교육 실천 방법 166
이론 168
실천 전략 171
영향력과 제언 176
찾아보기 179
참고문헌 183
STORY 1
다문화 혐오 발언의 파문, 익산 시장 2
이론 4
차 례
실천 전략 5
영향력과 제언 7
불편한 다문화, 다문화 용어 폐기론
STORY 2
왜 다문화가 불편하게 느껴질까 10
이론 12
실천 전략 13
영향력과 제언 15
다문화를 둘러싼 역차별 논쟁
STORY 3
다문화 역차별에 대한 교사의 반응 18
이론 20
실천 전략 23
영향력과 제언 24
닫힌 교사, 열린 교육의 난제
STORY 4
머리가 굳어버린 교사, 다문화교육 실천 난제 28
이론 29
실천 전략 31
영향력과 제언 32
시리아 난민과 편견
STORY 5
시리아 난민 배경 학생, 당황하는 교사 36
이론 38
실천전략 39
영향력과 제언 41
소외지대의 언어, 다문화
STORY 6
다문화를 지우고 싶다. 소외감에 놓인 교사 44
이론 45
실천 전략 47
영향력과 제언 48
낙인, 소외, 타자화
STORY 7
낙인과 소외의 기억을 가진 다문화청년 52
이론 54
실천 전략 57
영향력과 제언 60
다문화학생의 미래를 막는 억압적 시선
STORY 8
다문화에 대한 편견과 이질감 해소 62
이론 64
실천 전략 66
영향력과 제언 69
인종차별과 다문화학생의 자존감(feat. 세계시민교육 담론)
STORY 9
인종차별과 교사의 역할 74
이론 77
실천 전략 79
영향력과 제언 81
다문화학생 지도, 분리와 통합의 문제
STORY 10
수업 상황에서 다문화학생의 분리와 통합 86
이론 88
실천 전략 91
영향력과 제언 92
포용주의 교수법, 나와 너를 잇는 교수법
STORY 11
다문화학생을 위한 포용적 교수법 96
이론 98
실천 전략 101
영향력과 제언 103
효율적인 교육방법론, 교실 수업에서 적용
STORY 12
실천이 어려운 다문화교육과 세계시민교육 106
이론 107
실천 전략 108
영향력과 제언 114
학부모교육, 다문화가정 학부모와 소통
STORY 13
소극적인 다문화가정 학부모와 교사의 소통 118
이론 119
실천 전략 121
영향력과 제언 122
변화하는 다문화사회에서 교사의 핵심 역량
STORY 14
다문화교육 내실화를 위해 교사가 갖출 자질 126
이론 128
실천 전략 130
영향력과 제언 132
편견 해소와 공존의 방법
STORY 15
어떻게 다문화에 대한 편견을 버리고 공존할 것인가? 136
이론 138
실천 전략 140
영향력과 제언 142
다양성을 연주하는 학교, 다양성 관리의 시대
STORY 16
모두를 위한 다문화교육과 세계시민교육 146
이론 148
실천 전략 150
영향력과 제언 153
판의 개혁, 다양성과 세계시민성을 학습하는 근본적 교육 철학
STORY 17
학력경쟁적 교육에서 다문화교육과 세계시민교육의 위상 156
이론 157
실천 전략 160
영향력과 제언 163
더 큰 민주주의를 향한 연대, 지역에서 세계시민성 실천
STORY 18
지역에서의 세계시민교육 실천 방법 166
이론 168
실천 전략 171
영향력과 제언 176
찾아보기 179
참고문헌 183
저자
저자
김진희
김진희는 이화여대 사회교육과를 졸업하고, 서울대학교 교육학과에서 석사학위를 받고, 동 대학원에서 박사과정을 수료하였다. 이후 영국 University of Surrey에서 「Border Crossing on Migrant Workers' Lifelong Learning」으로 박사학위를 받고 단과대 최우수 박사논문상을 수상한 바 있다. 박사 학위 취득 이후 호주 연방정부의 신진학자 연구상(Endeavour Awards)을 수상해서 University of Technology Sydney의 기금교수로 재직하고 남아프리카공화국 Free State University의 특임교수로 활동했으며, 현재 한국교육개발원 연구위원으로 재직하고 있다. 그동안 국제이주와 교육학이 교차하는 다양한 이론 연구와 실천 지형에 관심을 가지면서 다문화교육, 세계시민교육, 국제교육개발협력 연구에 매진해 왔다. 제70차 유엔(UN) 총회의 글로벌교육우선구상(GEFI)에 관한 한국 정부의 정책자문관으로 참여한 바 있으며, 현재 유네스코 프랑스 본부의 자문위원과 한국다문화교육학회 및 한국국제이해교육학회의 이사로 활동하고 있다. 국내의 교육실천 현장에서 교육부 외국인유학생 자문위원, 한국연구재단 학술 심사위원, 한국국제협력단 자문위원, 한국수출입은행 심사위원, 삼성꿈장학재단 전문위원으로서 참여하고 있다. 저서로는 「Transnational Migration and Lifelong Learning」, 「다문화교육과 평생교육」, 「글로벌시대의 세계시민교육」, 「다문화교육과 세계시민교육의 이론과 쟁점」, 「간문화주의와 다양성관리」 등 55권의 논저가 있다.
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