창의성 바로미터

『여기서 잠깐! #1』 창의성과 비슷하게 사용되는 용어 7

I
창의성 이야기: 창의성, 창의성이란 도대체 무엇인가?

1. 학자들은 창의성을 어떻게 이야기할까? 13
2. 창의성을 어떻게 이해할 것인가? 17
2-1. 첫 번째 방식: 창의적인 사람인가, 과정인가, 수행 또는 결과물인가? 17
(1) 세 가지 P(사람, 과정, 수행 또는 결과물)로 창의성 설명하기 18
(2) 창의성을 과정으로 설명한 학자들의 이야기 22
『여기서 잠깐! #2』 통찰과 창의성 26
2-2. 두 번째 방식: 그냥 창의성인가? 예술, 기업, 공학, 건축 창의성인가? 29
(1) 영역을 가정하지 않는 창의성과 영역을 가정하는 창의성 31
(2) 예술에서의 창의성 32
(3) 공학에서의 창의성 38
* 1 이선영 교수의 첫 번째 창의성 이야기: 공학 창의성 40
(4) 기업에서의 창의성 47
(5) 건축에서의 창의성 52
* 2 이선영 교수의 두 번째 창의성 이야기: 창의적 건축가 55
(6) 과학과 예술의 만남: 융합 이야기 68
* 3 이선영 교수의 세 번째 창의성 이야기: 루트 번스타인의 융합과 창의성 73
『여기서 잠깐! #3』 기업과 공학에서의 창의적 문제해결: Creative Problem
Solving (CPS) 81
2-3. 세 번째 방식: 커다란 창의성인가? 작은 창의성인가? 86
3. 창의성은 개인이 가지고 있는 특성인가? 집단이 가지고 있는 특성인가? 92
3-1. 개인 창의성 93
3-2. 집단 창의성 95
(1) 교실에서 창의적인 학생 97
(2) 교실에서의 창의성과 창의적 메타인지 100
『여기서 잠깐! #4』 초등학교 교실에서의 모둠 활동과 집단 창의성 105
Q&A 여전히 질문이 있어요 … 이선영 교수에게 물어보세요!
Q1. 창의성이 그렇게 중요한가요? 인공지능시대에 코로나 바이러스와
힘들게 싸우면서 살고 있는 지금, 창의성은 여전히 중요한가요? 107
Q2. 아동이 어른보다 더 창의적인가요? 아니면 반대로 어른이 아동보다
더 창의적인가요? 109

II
창의성 측정과 진단 이야기: 창의성을 측정하고 진단할 수 있을까?

1. 창의성은 측정과 진단이 가능할까? 115
1-1. 심리학자들의 창의성 연구와 확산적 사고 능력으로서의 창의성 116
1-2. 토렌스의 창의성에 대한 인식 119
1-3. 토렌스가 개발한 창의성진단검사 121
(1) TTCT 그림형 123
(2) TTCT 언어형 127
* 4 이선영 교수의 네 번째 창의성 이야기: 창의성의 대부, 토렌스 130
1-4. 이선영의 글로벌재능진단검사와 창의성 진단 139
『여기서 잠깐! #5』 원격연합능력과 창의성 144
* 5 이선영 교수의 다섯 번째 창의성 이야기: i+3C검사, 더 하고 싶은 이야기 146
Q&A 여전히 질문이 있어요 … 이선영 교수에게 물어보세요!
Q1. 창의성은 측정이 가능한가요? 154
Q2. 공부를 잘하는 학생들은 모두 창의적이라고 할 수 있나요? 156
Q3. 창의적인 사람들은 외롭고 고독하게 살아야 하나요? 159
Q4. 창의적인 사람은 외향적인 사람들인가요? 162

III
창의성 계발 이야기: 창의성은 길러지는 것일까?

1. 가정에서 창의성을 어떻게 기를 수 있을까? 172
1-1. 부모와 함께 발견하고 키워가는 아이의 창의성 172
(1) 앨버트 아인슈타인과 부모님 172
(2) 이세돌과 아버지 174
(3) 스티븐 스필버그와 어머니 176
(4) 토마스 에디슨과 어머니 177
(5) 일론 머스크와 어머니 179
(6) 이적과 어머니 181
2. 학교에서 창의성을 어떻게 기를 수 있을까? 182
2-1. 교사와 창의적인 학생 183
2-2. 멘토로서의 초등학교 교사 188
2-3. 또래 친구와 창의적인 학생 189
3. 학교 밖에서 만나는 멘토는 어떻게 창의성 계발에 영향을 미칠까? 191
3-1. 창의적인 사람들과 멘토 이야기 193
(1) 정약용과 멘토 정약전 194
(2) 베토벤과 멘토 고틀로 네페 196
(3) 모네와 멘토 외젠 부댕 197
(4) 마이클 잭슨과 멘토 퀸시 존스 198
(5) 마크 주커버그와 멘토 스티브 잡스 200
3-2. 멘토링 유형(수직적 멘토링 vs. 수평적 멘토링)과 창의성 201
Q&A 여전히 질문이 있어요 … 이선영 교수에게 물어보세요!
Q1. 창의성은 타고난 것일까요 vs. 길러지는 것일까요? 207

IV
창의적 환경 이야기: 창의성 계발에 우호적인 환경이 있을까?

1. 물리적인 공간 요인 212
1-1. 천장의 높이 212
1-2. 개방성, 밝기, 색상 215
1-3. 개인적인 공간과 소음(소리) 216
1-4. 칸막이와 자리배치 218
* 6 이선영 교수의 여섯 번째 창의성 이야기: 건축가들의 공간 221
2. 동양과 서양 문화에서의 창의성은 다른 것일까, 같은 것일까? 224
2-1. 창의성에 대한 사람들의 생각: 암묵지와 문화 차이 225
2-2. 사회문화적 관점에서 창의성 보기 228
* 7 이선영 교수의 일곱 번째 창의성 이야기: 오스트리아 비엔나 232
Q&A 여전히 질문이 있어요 … 이선영 교수에게 물어보세요!
Q1. 학교는 창의성 계발에 도움이 되나요? 그리고 창의성 계발을 위해서 학교를 다녀야 하나요? 237
Q2. 가정이나 학교에서 아이들의 창의성을 기르기 위해서 어른들이 해서는 안되는 말이나 행동이 있을까요? 239

V
창의성 교육 이야기: 창의성 교육이란 무엇이며 어떻게 해야 할까?

1. 창의성 교육 바로 알기 243
1-1. 창의성 교육이란 무엇인가? 245
(1) 창의성 발견하기 246
(2) 창의적 전략과 기술: 창의성 발견 vs. 창의성 교육을 위한 것인가? 248
(a) 브레인스토밍(brainstorming) 249
(b) 스캠퍼(SCAMPER) 250
(c) 유추, 비유, 비교와 대조하기 252
* 8 이선영 교수의 여덟 번째 창의성 이야기: 몸과 머리로 배운 창의성
전략 수업 255
(3) 이선영의 창의성 교육 프로그램: 창의ㆍ융합프로그램과 창의ㆍ리더십프로그램 262
(a) 창의ㆍ융합프로그램 262
(b) 창의ㆍ리더십프로그램 264
* 9 이선영 교수의 아홉 번째 창의성 이야기: 창의성 교육의 방향 267
Q&A 여전히 질문이 있어요 … 이선영 교수에게 물어보세요!
Q1. 다시 한번 정리해보는 창의성, 창의성은 무엇인가요? 279
Q2. 다시 한번 정리해보는 창의성 기르기, 창의성을 기르려면 어떻게
해야 하나요? 가장 중요한 노하우를 알려주세요. 284

VI
참고해서 읽을 거리

이선영 (현) 서울대학교 사범대학 교육학과 교수
(전) 연세대학교 교육과학대학 교육학과 부교수/조교수
창의성 교육, 영재교육, 재능계발교육 관련 100편 이상의 국내외 학술 논문과 저서가 있으며 최근에 "우리 아이도 영재로 키울 수 있다: 서울대학교 이선영 교수의 영재성 계발과 교육 이야기(2021, 박영스토리)"를 출간함.
www.snuclc.com/page_egEd22