내러티브 진로상담

역자 서문 / i
프롤로그 / ix

제1장 내러티브 진로상담의 전망 / 3
1.1 도입 3
1.2 진로 가치 4
1.3 내러티브 접근 7
1.4 규범적인 이야기(normative story) 13
1.5 내러티브 접근의 생명력 17

제2장 내러티브 상담: 생애 진로 성공을 촉진하는 신흥 이론 / 23
2.1 도입 23
2.2 진로 심리학에서의 내러티브 탐구: 이론적 개관 24
2.3 생애 진로 내러티브의 개발(cultivation)과 적용: 이론에서 실제로 35
2.4 결론 41

제3장 진로상담에 대한 해석적-내러티브 접근의 이론적 기반과 실제적 적용 / 51
3.1 도입 51
3.2 해석학 52
3.3 진로이론과 실제에 대한 해석적-내러티브 접근 58
3.4 결론 64

제4장 자기 돌봄을 통한 진로 내러티브 구성 / 71
4.1 도입 71
4.2 권력 관계를 통해 진로 이야기를 관리하는 방법 72
4.3 결론 82
제5장 인생 이야기 상담: 진로상담의 새로운 정체성 / 89
5.1 도입 89
5.2 정체성, 내러티브, 인생 이야기 90
5.3 인생 이야기 상담 92
5.4 인생 이야기 상담의 실제 94
5.5 인생 이야기 상담은 진로상담의 새로운 정체성인가? 99
5.6 결론 100

제6장 포스트모던 진로상담과 그 너머 / 107
6.1 도입 107
6.2 모더니즘 이전 시대에서 이후 시대로 108
6.3 포스트모더니즘과 진로 이론 112
6.4 포스트모더니즘과 진로상담 113
6.5 모던/포스트모던 이분법(binary)을 넘어서 114
6.6 포스트모던 간격에 다리 놓기(Bridging) 114
6.7 포스트모던의 입장 116
6.8 인식(awareness)에서 실행(practice)으로 117
6.9 결론 124

제7장 다문화 진로상담에서 이야기적 접근 / 129
7.1 도입 129
7.2 사례 130
7.3 해체 및 재구성 133
7.4 다문화 진로상담의 내러티브 구성을 위한 관련 차원 개요 138
7.5 결론 144

제8장 진로구성: 원리와 실제 / 149
8.1 도입 149
8.2 진로구성 이론을 위한 맥락 150
8.3 진로구성 이론의 기초(cornerstones) 154
8.4 진로구성 상담 161
8.5 결론 170
제9장 구성적 진로상담의 이론적 토대와 현장 적용 / 177
9.1 도입 177
9.2 구성주의의 세계관 178
9.3 사회적 구성주의 180
9.4 구성주의 관련 이론 181
9.5 진로상담에서의 구성주의 182
9.6 상담관계에서 의미 만들기의 속성과 과정: 의미의 공동구성 183
9.7 정서 185
9.8 행동 185
9.9 구성주의 진로상담에서의 평가 185
9.10 구성주의 진로상담 예시 186
9.11 결론 189

제10장 "내 이야기를 들어봐": 진로상담에서 패턴과 목적 파악하기 /197

제11장 인생 이야기 말하기, 해체하기, 다시 말하기를 통해서 학습공동체 구성하기 / 205
11.1 도입 205
11.2 인생 이야기를 말하고 목격할 수 있는 공간 만들기 206
11.3 사회 구성주의 208
11.4 담론 208
11.5 해체 209
11.6 말하기에서 자기/타인 구성 210
11.7 교육환경에서 내러티브 사용 211
11.8 토의 215
11.9 중요한 여정의 시작 217
11.10 결론 220

제12장 회상(reminiscences) 활용: 메모리 박스를 구성하여 이야기를 전달하고 삶을 선택한다 / 227
12.1 서론 227
12.2 메모리 박스 스토리 구성하기(Constructing memory box stories) 228
12.3 (나의) 구성물들 안에 있는 나의 구성물들 229
12.4 메모리 박스 제작(memory box making)이란? 230
12.5 왜 진로 심리학(career psychology)에서 MBM을 활용하는가? 234
12.6 내러티브 진로 심리학(Narrative career psychology)동향도
MBM의 특징 237
12.7 결론 240

제13장 이야기하기와 꿈의 실현에 내담자의 참여 촉진 / 247
13.1 도입 247
13.2 이야기, 일화, 은유로 통한 대화 248
13.3 성찰 저널 쓰기 249
13.4 꼴라지 251
13.5 여러 물건을 활용한 이야기하기 252
13.6 인생곡선: 내일을 구하기 위해 어제의 높고 낮음을 성찰하기 254
13.7 카드 분류: 놀이 이상의 무엇 257
13.8 모래놀이로 이야기 만들기 258
13.9 결론 261

제14장 3개의 일화 기법을 사용한 진로-스토리 인터뷰하기 / 267
14.1 학습 목표 267
14.2 도입 267
14.3 초기 기억의 사용: 간략한 이론적 배경 269
14.4 진로 구성 상담의 촉진을 위해 초기 기억들의 사용을
진로-스토리 인터뷰에 결합하기 272
14.5 사례 연구 278
14.6 사례 연구에 대한 간략한 논평 281
14.7 실습 285
14.8 결론 286
14.9 맺는말 286

제15장 저명인사의 개인 내러티브 / 291
15.1 서론 291
15a 레몬에서 레모네이드로 293
15b 고통에서 환희와 의미로 298
15c 전속력으로 달리기(Running at full speed) 302
15d 바다로 향하는 강처럼: 내 삶의 반성적 파편들 306
15e 의미에 대한 평생의 탐구 309
15f 씨를 뿌리고 수확을 거두는 일 313
15g 항상 해답을 추구함 320
15h 소외된 아이들에게서 영감을 얻은 인생 여정 324
15i 꿈을 따라가다 327
15j 내 인생 경험의 선명한 렌즈 331

Kobus Maree 남아공 University of Pretoria 심리학 박사, 진로상담학 박사
South African Journal of Psychology 편집장
UNESCO 평생지도상담 위원회 아프리카 대표
현) 남아공 Pretoria 대학교 교육심리학과 교수