아동, 청소년 문제행동 예방 및 지도의 실제
문제행동 예방 및 대응 지침서
문제행동이나 증상을 어떤 이론에 입각하여 이해하고 설명하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 방법과 해결에 큰 차이를 가져오게 된다. 즉 문제행동이나 증상을 병리학적 입장에서 이해하느냐 아니면 학습원리의 입장에서 이해하느냐 하는 것은 치료 및 상담의 갈림길이 되는 것이다. 따라서, 본 저서는 문제행동을 병리적인 관점이 아니라, 치료 및 상담의 관점에서 바라보고 있다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
문제행동의 이해
CHAPTER 01 문제행동의 개념 및 원인 13
1
문제행동의 개념 13
2
문제행동의 발생 원인 13
CHAPTER 02 문제행동의 지도 원리 및 절차 25
1
문제행동의 해결 방안 14
2
문제행동 지도의 원리 17
3
문제행동 지도의 절차 18
PART 2
무기력한 학생
CHAPTER 01 무기력한 학생의 이해 25
1
개념 25
2
원인 및 특징 26
3
무기력한 학생의 진단 27
4
무기력 학생 진단시 고려사항 30
CHAPTER 02 무기력 학생의 징후 및 예방방안 31
1
징후 31
2
예방 방안 32
3
지도 방안 34
4
상담 사례 37
CHAPTER 03 자아존중감 향상을 통한 무기력 극복 38
1
자아존중감의 개념 및 특징 38
2
자아존중감의 형성 39
3
지도 방안 40
CHAPTER 04 자아존중감 향상 프로그램 43
1
긍정적 자아존중감과 부정적 자아존중감 43
2
자아존중감의 발달 44
3
집단 경험 활동 45
4
자아존중감 향상 프로그램의 특징 45
5
자아존중감 향상을 위한 학교 프로그램 48
PART 3
ADHD 학생과의 갈등
CHAPTER 01 ADHD 학생의 이해 55
1
개념 55
2
원인 55
3
행동 특성 56
CHAPTER 02 ADHD 학생의 대처 방안 61
1
교사 차원의 대처 방안 61
2
학부모 차원의 대처 방안 69
3
상담 사례 70
CHAPTER 03 ADHD 학생과 교사의 갈등 72
1
개념 72
2
원인 및 특징 72
3
예방 방안 73
4
상담 사례 74
5
대처 방안 75
CHAPTER 04 ADHD 학생과 친구의 갈등 79
1
개념 79
2
원인 및 사례 79
3
청소년 또래관계의 특징 80
4
부적절한 또래관계의 유형과 또래관계의 장애요인 84
PART 4
학교부적응 학생
CHAPTER 01 학교부적응 학생의 이해 89
1
개념 89
2
학교부적응 학생의 특징 및 유형 90
3
학교부적응의 원인 93
4
대처 방안 94
CHAPTER 02 수업 방해 학생의 이해 96
1
개념 96
2
원인 및 특징 96
3
예방 방안 97
4
대처 방안 97
CHAPTER 03 가출 학생의 이해 101
1
개념 101
2
원인 및 특징 101
3
예방 방안 102
4
대처 방안 105
CHAPTER 04 등교 거부 학생의 이해 108
1
개념 108
2
원인 108
3
등교거부의 유형 109
4
예방 방안 110
5
대처 방안 112
PART 5
자해 및 자살 위험군 학생
CHAPTER 01 자해 및 자살 위험군 학생의 이해 117
1
개념 117
2
원인 및 특징 118
3
예방 방안 119
4
상담 사례 121
5
대처 방안 122
CHAPTER 02 자해 및 자살 위험군 학생의 문제행동 126
1
자살의도가 없는 자해의 형태 126
2
자살의 위험요인과 보호요인 126
3
고위험 청소년을 위한 프로파일 127
CHAPTER 03 자해 및 자살 위험군 학생의 대응 방안 133
1
자해 및 자살 위험군 학생 사례 133
2
초기 대응 방법 134
3
중장기 대응 방법 136
4
예방 교육 137
PART 6
미디어 중독, 약물 오남용, 흡연학생
CHAPTER 01 미디어 중독의 이해 141
1
개념 141
2
원인 및 증상 145
3
예방 방안 145
4
대처 방안 145
5
상담 사례 148
CHAPTER 02 약물 오남용의 이해 150
1
개념 150
2
원인 151
3
유형 및 특징 156
4
예방 및 대처 방안 161
5
학교의 역할 163
6
교사의 역할 164
CHAPTER 03 흡연의 이해 165
1
학교의 실태 165
2
금연 지도의 목적 165
3
금연 지도 접근 방법 166
PART 7
진로 고민 학생
CHAPTER 01 진로교육 및 지도의 이해 173
1
개념 173
2
진로교육 및 지도의 실태 174
3
진로교육 및 지도의 문제점 175
4
진로교육 및 지도의 개선 방향 177
5
진로교육 및 지도의 방법 179
CHAPTER 02 진로 고민 학생의 이해 182
1
진로 고민의 원인 182
2
진로 고민 문제의 예방 방안 183
3
진로 고민 지도 방안 184
CHAPTER 03 외모 고민 학생의 이해 190
1
개념 190
2
외모 만족과 자아존중감 190
3
외모 고민 문제의 예방 방안 193
4
외모 고민의 지도 방안 195
5
학부모 차원의 지도 방안 196
6
학교 차원의 지도 방안 198
PART 8
학교폭력과 피·가해 학생
CHAPTER 01 신체 폭력의 이해 203
1
정의 및 특징 203
2
문제의 이해 204
3
대응 및 지도 방안 206
CHAPTER 02 언어 폭력의 이해 210
1
정의 및 특징 210
2
문제의 이해 211
3
대응 및 지도방안 212
CHAPTER 03 사이버 폭력의 이해 216
1
문제행동 사례 216
2
초기 대응 방법 217
3
중장기 대응방법 219
4
예방교육 221
CHAPTER 04 집단 따돌림의 이해 222
1
집단 따돌림의 개념 222
2
집단 따돌림의 발생원인 222
3
집단 따돌림 청소년의 특성 226
4
대처 방안 230
5
상담사례 232
CHAPTER 05 성폭력의 이해 234
1
성폭력 개념 및 유사용어 234
2
성폭력 예방교육 234
3
성폭력 예방을 위한 교사의 역할 236
4
낯선 사람에 의한 성폭력 예방 237
5
성폭력 관련 법 및 제도 239
PART 9
다문화 가정 학생
CHAPTER 01 다문화 가정 학생의 이해 245
1
다문화 가정의 개념 245
2
다문화 가정의 성립 배경 245
3
다문화 가정의 현황 246
4
다문화 가정 자녀의 학교 생활 253
CHAPTER 02 다문화 가정 학생의 문제행동 256
1
다문화가정 학생의 문제행동 특징 256
2
다문화가정 학생의 학교 적응 258
3
다문화교육을 위한 교사 역할 261
4
다문화가정 학생 대상 프로그램 261
5
대처 방안 264
참고문헌 265
저자
저자
ㆍ국제뇌교육종합대학원대학교 뇌교육학과 학과장
ㆍ인성교육연구원 원장
ㆍ교육부 연구사
ㆍ한국교육개발원 연구위원
ㆍ한국교육과정평가원 교수학습센터 운영위원
[논문]
ㆍ뇌과학적 고찰을 통한 뇌교육 기반 인성교육 방향 탐색
ㆍ뇌교육 기반 인성놀이 프로그램이 초등학생의 인성지수에 미치는 효과
ㆍ뇌교육 기반 인성계발 통합프로그램이 아동의 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향
ㆍ뇌교육 기반 인성교육과정이 청소년의 인성지수에 미치는 영향
ㆍ에너지집중력 스톤을 활용한 자석놀이가 초등학생의 집중력과 두뇌활용능력에 미치는 영향
ㆍ테니스 운동 경력자와 비경력자의 뇌파와 두뇌활용능력의 차이 분석
ㆍ두뇌활용능력의 이론 및 원리 탐색
[학술연구]
ㆍ인성교육 평가 모형 및 지표 개발 연구
ㆍ2015개정 교육과정 및 교과서 개발 연구
ㆍ학교폭력 예방을 위한 학교장 연수프로그램-개발 연구
ㆍ진로캠프 프로그램 개발 연구
ㆍ집중력 향상 프로그램 개발 연구
[저서]
ㆍ인성교육의 이론과 실제
ㆍ뇌기반 자기주도학습의 이론과 실제
ㆍ교육 프로그램 개발의 이론과 실제
ㆍ창의인성교육을 위한 수업 설계 전략
ㆍ융합교육의 이론과 실제
ㆍ자유학기제의 이론과 실제
ㆍ구조중심 협동학습 전략
ㆍ수업컨설팅의 이론과 실제
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