초등 도덕과수업 탐구: 교수텍스트 쓰기
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수업의 저자인 교사가 자신의 이해와 표현 방식 및 분위기를 담은 교수텍스트를 자유롭게 쓰기 위해서는 도덕과수업에 대한 탐구가 필요하다. 도덕과수업에 관한 탐구를 통해 ‘어떤 도덕과수업을 하기 위해서’라는 답을 찾을 수 있다. 빈칸을 다양한 답으로 채워보고, 미처 생각하지 못한 답을 탐색하고, 수용 가능한 답을 선택하고, 선택한 답을 계속 수정하면서, 자신이 지향하는 도덕과수업을 찾을 수 있다.
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출판사 리뷰
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목차
목차
머리말 ㆍ i
Chapter 01 도덕과 교수텍스트의 특성 ㆍ 3
1. 도덕과 교수텍스트의 상징성 ㆍ 3
2. 도덕과 교수텍스트의 저자성 ㆍ 20
Chapter 02 교수텍스트의 실제 ㆍ 33
1. '윤리적 성찰'에 관한 어린이 철학교육 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 33
2. '자주'에 관한 가치탐구 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 59
3. '정직'에 관한 유추적 이해 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 80
4. '우정'에 관한 은유적 이해 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 101
5. '존중'에 관한 이야기 형식 중심의 교수텍스트 ㆍ 119
6. '공감'에 관한 가치분석 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 135
7. '공익 추구'에 관한 도덕적 토론 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 153
8. '공정'에 관한 개념분석 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 176
9. '통일 의지'에 관한 가치명료화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 195
10. '자아 존중'에 관한 설명양식 변화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 227
11. '자연애'에 관한 윤리학적 탐구 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 248
12. '아름다움의 사랑'에 관한 시적 형상화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 268
Chapter 03 설명의 논리를 전제하지 않는 도덕과수업 ㆍ 289
참고 문헌 ㆍ 309
미주 ㆍ 319
Chapter 01 도덕과 교수텍스트의 특성 ㆍ 3
1. 도덕과 교수텍스트의 상징성 ㆍ 3
2. 도덕과 교수텍스트의 저자성 ㆍ 20
Chapter 02 교수텍스트의 실제 ㆍ 33
1. '윤리적 성찰'에 관한 어린이 철학교육 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 33
2. '자주'에 관한 가치탐구 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 59
3. '정직'에 관한 유추적 이해 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 80
4. '우정'에 관한 은유적 이해 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 101
5. '존중'에 관한 이야기 형식 중심의 교수텍스트 ㆍ 119
6. '공감'에 관한 가치분석 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 135
7. '공익 추구'에 관한 도덕적 토론 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 153
8. '공정'에 관한 개념분석 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 176
9. '통일 의지'에 관한 가치명료화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 195
10. '자아 존중'에 관한 설명양식 변화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 227
11. '자연애'에 관한 윤리학적 탐구 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 248
12. '아름다움의 사랑'에 관한 시적 형상화 방법 중심의 교수텍스트 ㆍ 268
Chapter 03 설명의 논리를 전제하지 않는 도덕과수업 ㆍ 289
참고 문헌 ㆍ 309
미주 ㆍ 319
저자
저자
송영민
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