국제협력 전문가를 위한 역량강화 비법노트

머리말 ㆍ I

PART 01 국제협력 현장에서 필요한 기초 역량

제1장| Knowledge: 세계를 읽는 지성의 연마 ㆍ 3
1. 국제사회를 읽는 눈: 국제지식과 정보의 안테나를 예민하게 4
2. 세계체제와 국제관계를 비판적으로 통찰: 세계체제론 뒤집기 10
3. 국제정세를 다층적으로 인식: 대학교육에서 마스터해야 할 기초 역량 18
4. 국제학 전공을 하지 않더라도, 경험의 자산화: 일상의 자기학습 24
◆ 국제개발협력전문가가갖추어야하는학습활동_ 31

제2장 | Affect & Value: 나를 단단히 세우며, 다양한 타인과 관계를 맺는 힘 ㆍ 33
1. 무엇을 지향하는가? 불평등하게 기울어진 국제사회의 운동장 위에서 34
2. 국제무대의 플레이어: 뿌리를 가진 세계시민 42
3. 다문화 감수성: 매너보다 중요한 감수성 48
4. 국제협력 인재가 갖춰야 하는 멘탈 관리법: 좌절 금지, 탄력성 54
5. 세계공존을 위한 공동체 의식: 느려도, 바르게 추구해야 할 책무성(ESG) 64
◆ 국제개발협력분야에서의자신만의임파워먼트전략_ 69

제3장 | Attitude: 깨지면서 성장하는 열린 자세 ㆍ 71
1. 눈앞의 손익만 계산하지 말기: '쓸모'의 재해석 72
2. 맡겨진 일만 잘하지 말고, 다시 손을 들어라: 분업 너머의 성장 78
3. 무조건 불나방이 되지 말자: 선행연구도 안 찾고 제안서를 쓴다? 86
4. 성장하고 싶다면 두드려라: 당신은 아직 완성되지 않았다 94
5. 깨져도 된다: 아직 무지한 자신에게 투자하기 100
6. 국제협력 현장의 부당함에 맞서기: 역량을 펼치는 것이 곧 자유다 106
7. 국제무대에서 나도 편견의 대상이 될 수 있다: 고정관념 깨기 114
◆ 국제개발협력인재가갖추어야할탄력성_ 121

제4장 | Skill & Behaviour: 수행능력이 곧 실력 ㆍ123
1. 국제적 의사소통과 문화적 맥락화: 외부와의 교섭력을 잃지 않는 소통 124
2. 문제를 숨기지 말고 해결하기: 개발도상국가에서 필요한 전환적 기술 132
3. 언런(unlearn)의 기술과 무형식 학습의 힘: 배울 것, 버릴 것 142
4. 국제무대에서 당당한 권위는 철저한 준비와 학습에서 나온다 150
5. 협력은 인종, 국적, 성별, 계층을 가르지 않는다: 돌다리도 두드려보기 156
6. 스케일 업: 역량을 키워내는 축적된 경험 자산 164
◆ 국제협력초급전문가의네트워크확장 171

PART 02 실전 무대에서 전문가에게 요구되는 종합 역량
제1장| 국제개발협력의 '숲', 당신의커리어'나무' ㆍ175
국제협력 무대에서 자기 커리어를 만들어가는 여정 176

제2장 | 실전에서 요구되는 공통 역량 ㆍ185
1. 전문가도 국제개발협력 현장에서 '멘붕'에 빠진다
: 단어 하나도 신중하게 186
2. 프로답게 일한다는 것: 자기 이름값을 해라 192
3. 화려한 국제무대는 없다: 파김치가 되는 출장길, 긴장감과 투지 198
4. 압도적인 실력으로 입증하기: 전문가만의 베스트 프랙티스 204
5. 깨질 각오를 하고 부딪쳐라: 실수에서 배우고 더블 체크하기 210

제3장 | 전문가의 다양한 역할론에 따라 요구되는 핵심 역량 ㆍ219
1. 국제 컨퍼런스 기조 강연 및 발표: 지식공유 커뮤니케이터, 동료 학습 220
2. 국제회의 정부 대표단 의제 대응: 분석, 주장, 협상, 네트워킹 230
3. 국제기구 자문활동: 대표성, 건의, 자문, 정책 제안 242
4. 국제개발협력 평가 및 컨설팅 활동: 평가, 심사, 조정, 권고 250

So What, 그래서 결론
"결심은 누구나 한다. 쟁점은 매일 공부하고 역량을 키워가는 실천의 힘" ㆍ 264

김진희 김진희는 교육학자로서 세계 70여 개 국가를 다니며 학술 강연, 현장 연구, 평가컨설팅 정책 자문, 교육컨설팅을 수행해왔다. 제70차 유엔(UN) 총회의 SDG 교육의제에 관한 한국 정부의 정책자문관을 비롯하여, 정부 채널로 개최되는 다자간 국제회의, 국제기구의 자문 회의에서 교육전문가로 활약하고 있으며, 정부, 대학, 시민단체가 수행하는 국제교육개발협력 실천 현장을 분석해왔다. 그동안 국제이주와 교육학이 교차하는 이론 연구와 실천 지형에 관심을 가지면서 다문화교육, 세계시민교육, 국제개발협력 연구에 매진해왔다.

이화여대 사회교육과를 졸업하고, 서울대학교 교육학과에서 석사학위를 받고, 동 대학원에서 박사과정을 수료하였다. 이후 영국 University of Surrey에서 「Border Crossing on Migrant Workers' Lifelong Learning」으로 박사학위를 받고 단과대 최우수 박사논문상을 수상한 바 있다. 호주 연방정부의 신진 학자상(Endeavour Awards)을 수상해서 University of Technology Sydney의 기금교수로 재직하였고 남아프리카공화국 Free State University의 특임교수로 활동했으며, 현재 한국교육개발원 연구위원으로 재직하고 있다. 안식년 동안 일본학술진흥회(JSPS)가 주관하는 우수학자상을 수상하여 규슈대학교 방문교수를 역임하고, 이탈리아 베로나대학교에서 활동하면서 다양한 교육세계를 경험하였다. 저서로는 「Transnational Migration and Lifelong Learning」, 「다문화교육과 평생교육」, 「글로벌시대의 세계시민교육」, 「다문화교육과 세계시민교육의 이론과 쟁점」, 「교육자를 위한 다문화교육과 세계시민교육 방법론」 등 58권의 논저가 있다.