상황별 교육경영 리더십

시작하는 글 | 교육경영 리더가 변해야 교육이 변한다



리더십 유형과 교육경영 | 교육경영에서 왜 리더십인가?

교육경영의 상황에 따른 리더십 유형



01. 포용리더십

리더십은 L=f(l, f, s)이다 | 포용적인 리더십이란 | 왕건의 포용적인 4E 리더십 | 세종대왕의 포용리더십 | 교사의 포용리더십 | 학교장의 포용리더십



02. 실천리더십

리더는 길라잡이 | 이순신의 3M전략과 실천리더십 | 교육경영과 실천리더십 | 교사의 실천리더십 | 학교장의 실천리더십



03. 협상리더십

왜 협상인가 | 교육경영에서 협상의 과정 | 협상의 기본 원칙 | 기본 원칙에 준거한 교사의 협상리더십 | 학교장의 협상리더십 | 협상의 상대는 모두가 승자다



04. 클린리더십

다산의 정신은 공정과 청렴이다 | 클린리더십의 네 가지 교훈 | 클린리더의 길은 '깨진 유리창 이론'의 메시지 | 교육경영과 '깨진 유리창 이론' | 교사의 클린리더십 | 학교장의 클린리더십 | 클린리더십의 힘

05. 창조적 리더십

불통리더십의 폐해 | 세종대왕의 창조적 리더십 | 창조적 리더십이란 | 교육경영의 창조적 리더십 | 창조적 리더는 부가가치형 리더



06. 거래적 리더십

거래적 리더십은 행동적 환경의 교호작용 | 교육경영은 레빈의 행동적 환경과 교호작용 | 교사의 거래적 리더십 | 학교장의 거래적 리더십 | 거래적 리더의 자세



07. 변혁적 리더십

변혁적 리더십이란 | 변혁적 리더십의 특성 | 정조대왕의 변혁적 리더십 | 교사의 변혁적 리더십 | 학교장의 변혁적 리더십 | 교육경영에서 변혁적 리더의 자세



08. 카리스마리더십

카리스마리더십이란 | 루즈벨트 대통령의 카리스마리더십 | 루즈벨트와 대조적인 아이젠하워 리더십 | 카리스마리더십의 특징 | 교사의 카리스마리더십 | 학교장의 카리스마리더십 | 카리스마리더십의 강점



09. 배려리더십

배려리더십이란 | 배려리더십의 효능감 | 배려리더십은 몸소 수행이다 |

세종대왕의 배려리더십 | 선덕여왕의 배려리더십 | 제주의 김만덕 리더십 | 교사의 배려리더십 | 학교장의 배려리더십 | 가장 아름다운 배려



10. 도전적 리더십

선지자와 임금님의 도전 이야기 | 도전적 리더십이란 | 불가능을 가능으로 이끈 정주영의 도전 정신 | 교육경영에서 도전적인 리더십 | 교사의 도전적 리더십 | 학교장의 도전적 리더십



11. 리더(Reader)리더십

임어당이 외친 독서의 가치 | 독서는 21세기 리더의 자산 | 리더Reader리더십의 속성 | 리더Reader리더십이란 | 역사적 인물들의 리더Reader리더십 | 교육경영의 리더Reader리더십 | 학교장의 리더Reader리더십 | 독서량이 많은 개인은 국가와 개인의 운명을 바꾸는 주인



12. 설득리더십

설득이란 | 설득리더십이란 | 설득의 힘 | 김대중 대통령의 설득리더십 | 설득의 상호관계는 수평관계 | 설득의 다섯 가지 능력 | 교사의 설득리더십 | 학교장의 설득리더십 | 설득을 잘하기 위한 처칠의 CREAM 논리 | 설득의 여러 가지 방도 | 설득리더십의 전략



13. 섬기는 리더십

섬기는 리더십 | 섬기는 리더십 모형 | 교육경영에서 섬기는 리더십 | 노자의 섬기는 리더십 | 오케스트라 지휘자와 같은 섬기는 리더



14. 현실참여리더십

현실참여 리더는 현장을 찾는다 | 현실참여리더십이란 | 간디의 현실참여리더십 | 테레사 수녀의 현실참여리더십 | 교사의 현실참여리더십 | 학교장의 현실참여리더십



15. 강점을 살리는 리더십

오리는 독수리가 될 수 없다 | 강점을 살리는 리더십이란 | 개인의 강점은 학력보다 능력이다 | 성공한 리더는 구성원의 강점을 찾는 일이 우선 | 강점을 살려주는 리더 | 강점을 살려주는 교사의 리더십 | 강점을 살려주는 학교장의 리더십 | 강점을 살리는 성공한 리더의 자세



16. 공정리더십

공정리더십과 공정성 | 필자가 경험한 불공정성 | 세자빈을 간택한 임금님의 공정성 | 교사의 공정리더십 | 학교장의 공정리더십 | 공정리더십과 인권교육환경 | 공정리더십은 공정한 리더를 낳는다



17. 신념리더십

신념리더십이란 | 안중근 의사의 아름다운 신념 | 마거릿 대처의 신념 | 마거릿 대처의 신념리더십 | 중국의 부호 마윈의 신념리더십 | 교육경영에서 신념과 모방학습 | 교육경영의 신념리더십 | 필자가 경험한 신념리더십



18. 분배리더십

분배리더십이란

① 위임리더십 * 교사의 위임리더십 * 학교장의 위임리더십

② 공동리더십 * 학교장의 공동리더십 * 교사의 공동리더십

③ 동료리더십 * 기러기의 동료리더십 * 학교장의 동료리더십과 리더십 효과 촉진 * 교사의 동료리더십



19. 온정적 합리주의 리더십

온정적 합리주의 리더십이란 | 온정적 합리주의 리더십 전개 방향 | 온정적 합리주의 리더십의 효과 | 교사의 온정적 합리주의 리더십 | 학교장의 온정적 합리주의 리더십



20. 화이부동리더십

공자가 제시한 리더의 조건 | 화이부동 리더십이란 | 화이부동 리더십은 오케스트라의 아름다운 화음 | 21세기는 화이부동으로 엮어진 수평사회 | 교사의 화이부동 리더십 | 학교장의 화이부동 리더십



21. 원칙리더십

원칙은 보편 타당한 덕목 | 원칙은 삶의 공식 | 원칙리더십이란 | 원칙리더의 자질 | 교사의 원칙리더십 | 학교장의 원칙리더십 | 원칙을 존중하는 리더는 학생중심 교육 수행



22. 슈퍼리더십

21세기가 추구하는 슈퍼리더십 | 슈퍼리더십의 개념과 탄생 | 학교장의 슈퍼리더십 | 교사의 슈퍼리더십



23. 상황리더십

상황리더십 | 리더의 준비성이 부족하면 혼돈의 역사를 자초한다 | 상황리더십이란 | 상황리더십의 여러 가지 | 교사가 선택할 상황리더십 | 학교장이 선택할 상황리더십 | 리더가 선택한 상황리더십은 군자불기이다



참고자료

김일남 전라남도 해남의 자그마한 섬에서 태어나 평생 '일심一心'을 좌우명으로 삼고 솔松 같은 마음, 학鶴 같은 성품으로 교단을 지켰다. 아래는 존중하며, 위는 존경하는 호혜互惠로운 생활철학을 지녔으며, 교육연구력이 높고 현장교육의 이론에 밝다.
광주교육대학교를 졸업하고 조선대학교 교육대학원에서 일반 사회교육을 전공하여 교육학 석사학위를 취득한 이후, 호남대학교 대학원에서 행정이론을 전공하여 행정학 박사학위를 취득하였으며, 전남대학교 경영전문대학원 최고경영자과정에서 수학했다.
교육현장에 입문해서 37년간 초등학교 교사, 교감, 교장을 비롯한 교육연구사, 장학사, 장학관 등으로 재직했으며 광주교육 대학교 겸임교수로 출강해 왔다.
교육활동으로 제 5ㆍ6ㆍ7차 국가수준 교육과정 초등사회과 교과용 도서를 집필하고 제7차 국가수준 교육과정 슬기로운생활 교과용도서 개발 연구위원, 2007년 국가수준 초등통합교육과정 심의위원, 국정디지털 사회과 교과용도서 개발 준비위원, 초등도덕과 교과용도서 개발위원으로 참여했다.
학회활동으로 한국정책학회, 한국정부학회, 한국사회과교육연구회, 한국사회과교육학회, 남부사회과교육학회에서 사회과학 분야 및 교육논문을 발표하기도 했다.
저서로는 『사회과 의사결정수업모형탐구』, 『사회과 교육탐구』, 『개성교육』, 『인간관계교육의 이해』, 『생각을 만들어가는 생각교육』이 있다.