국어교육 평가론(국어과 교사 전문성 신장 노트 2)(양장본 Hardcover)

하나의 정답을 고르는 선택형 평가는 무조건 지양해야 하는가?
선택형 평가 도구의 한계를 극복하고 장점을 극대화하는 국어과 평가 이론
지금까지 선택형 지필 평가는 학습자의 사고를 네다섯 개의 선택지로 제한한다는 점, 학습 과정이 아닌 결과의 정오만을 판단한다는 점에서 비판을 받아 왔다. 그러나 학교 현장에서 선택형 평가는 여전히 핵심적인 평가 도구로 활용되고 있다. 이 책은 선택형 평가의 한계를 직시하면서도 그 가능성을 온전히 포착함으로써 선택형 평가를 유의미한 평가 도구로 활용하는 방법에 주목하였다.
실제로 선택형 평가 문항은 제대로 만들기만 하면 그 한계를 넘어서는 장점을 발휘할 수 있다. 정교하고 타당하게 설계된 선택형 평가 도구는 필요에 따라 사실·개념·용어에 대한 이해를 물을 수도 있고, 문항의 질을 향상시켜 추론능력·판단력·비판력 같은 고차원적 사고력을 측정할 수도 있다. 물론 이처럼 수준 높은 선택형 평가 문항을 설계하기 위해서는 교사가 평가 전문성을 갖추어야 할 것이다. 이 책은 선택형 문항의 강점과 잠재된 가능성을 발견하고 이를 극대화할 수 있는 이론적·실천적 지식을 제공한다.

교육 평가의 본질에 부합하는
질 높은 선택형 평가 문항 설계하기
이 책은 다섯 개 부로 구성되어 있다. Ⅰ부에서는 평가의 본질, 국어 교과의 특수성을 반영한 평가 이론의 필요성 등 국어교육 평가론에서 기초가 되는 내용을 다룬다. Ⅱ~Ⅴ부에서는 국어과 평가의 이론과 실제를 구체적으로 탐색할 수 있는 핵심 질문들을 탐구한다. 우선 Ⅱ부에서는 국어과 평가의 철학과 관련된 문제를 살펴본다. 교수·학습-수업-평가 일체화와 관련된 국어교육의 특수성을 확인하고, 국어과 평가 요소가 자료와 능력의 균형임을 논증한다. Ⅲ부에서는 선택형 평가의 기능과 역할을 제시한다. 학습자의 수행과 발산적 사고, 과정 중심 평가를 강조하는 최근의 지향에서 선택형 평가가 어떤 의의와 역할을 갖는지 정밀하게 논의한다. Ⅵ부에서는 선택형 평가의 요소인 지문, 문두, 선택지, 〈보기〉를 설계하고 구성하는 방법에 대해 설명한다. 지문의 특성, 발췌 및 재구성의 원리와 선정 원칙, 문두의 역할과 조건, 선택지의 구성 원칙, 〈보기〉의 유형과 작성법에 대해 실제 문항을 예시로 들어 보여준다. 마지막으로 Ⅴ부에서는 선택형 평가의 한계를 넘어서는 새로운 대안과 가능성을 모색한다. 아울러 단계에 따라 문학과 읽기 영역의 세트 문항을 구성해 볼 수 있는 선택형 문항 개발 실습을 부록으로 제공한다.

국어과 교사들의 전문성 향상을 위한
'국어과 교사 전문성 노트 시리즈'
이 책은 '국어과 교사 전문성 노트 시리즈'의 두 번째 기획이다. 첫 번째 책인 『국어과 교과서론』(주세형·남가영 지음)에서는 연구를 통해 수립된 이론과 학교 현장에서의 실천을 연결해 주는 '교과서'에 초점을 맞추었다면, 이 책에서는 양질의 평가 문항을 설계할 수 있는 평가 전문성에 주목하였다. 평가를 설계하고 실행하며, 평가 결과를 해석하고 활용하는 능력은 국어 교사가 갖추어야 할 필수적인 전문성이기 때문이다. 이 책은 선택형 문항의 여러 이점들을 충분히 활용하여 질 높은 평가 도구를 개발하기를 원하는 국어과 교사에게 도움이 될 것이다. 또한 이 책은 교육평가론이라는 일반 원리와 국어교육론이라는 특수성 사이의 긴장과 갈등에 주목하면서 '국어교육 평가론'이라는 새로운 연구 영역의 가능성을 드러내고 있어, 국어과 평가 이론을 구축하기 위해 노력해 온 연구자들에게도 많은 시사점을 제공할 것이다.

머리말 4

Ⅰ 국어교육 평가론의 기초
1강 왜 국어교육 평가론인가 14
2강 국어교육 평가론을 위한 핵심 질문에는 무엇이 있는가 27

Ⅱ 국어과 평가의 철학
3강 국어과 교육과정-수업-평가의 일치는 항상 추구되어야 하는가 40
4강 국어과 평가의 내용은 자료인가, 능력인가 62

Ⅲ 선택형 평가의 기능과 역할
5강 선택형 평가로 학습자의 수행을 평가할 수 있는가 92
6강 선택형 평가로 발산적 사고를 평가할 수 있는가 115
7강 선택형 평가로 과정 중심 평가를 실현할 수 있는가 145

Ⅳ 선택형 평가의 구성 방법
8강 평가용 지문의 특성은 무엇인가 166
9강 평가 요소별로 어떠한 지문을 선정해야 하는가 220
10강 선택형 문항에서 문두의 역할과 조건은 무엇인가 276
11강 선택형 문항에서 선택지는 어떤 위상을 지니는가 306
12강 선택형 문항에서 〈보기〉의 역할은 무엇인가 341

Ⅴ 선택형 평가의 새로운 방향
13강 선택형 평가의 한계를 넘어서는 방안은 무엇인가 366
14강 서술형 문항은 어떻게 구성되어야 하는가 378


부록 | 국어과 선택형 문항 개발 실습 402
참고문헌 415
찾아보기 421

류수열 한양대학교 국어교육과 교수
서울대학교 국어교육과 및 동 대학원 국어교육학 박사 졸업
대표 논저
『문학교육을 위한 고전시가작품론』(사회평론아카데미, 공저), 『청소년을 위한 고전소설 에세이』(해냄), 『문학교육개론 Ⅱ』(역락, 공저), 「수능 국어 영역에 대한 비판적 점검과 발전적 방향 모색─수능 평가의 본질 회복을 향하여」 외 다수