영유아 교수방법론
2024 표준보육과정 반영
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출판사 리뷰
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목차
목차
Chapter 01 영유아 교수방법의 이해 9
1. 영유아 교수방법의 개념 11
2. 영유아 교수방법의 원리 16
Chapter 02 영유아 교수방법의 배경 25
1. 성숙주의 이론 27
2. 행동주의 이론 30
3. 정신분석 이론 36
4. 구성주의 이론 39
5. 생태학적 이론 45
Chapter 03 영유아 발달의 특성 49
1. 영아 발달의 특성 51
2. 유아 발달의 특성 55
Chapter 04 영유아 교수방법의 특성 65
1. 교사 중심적 접근법 67
2. 영유아 중심적 접근법 71
Chapter 05 영유아 교수방법의 유형 73
1. 발문법 75
2. 개념학습법 85
3. 탐구학습법 87
4. 협동학습법 89
5. 토의학습법 91
6. 문제해결학습법 94
7. 프로젝트학습법 99
Chapter 06 표준보육과정과 누리과정 103
1. 2024 개정 표준보육과정 105
2. 개정 누리과정 108
Chapter 07 레지오 에밀리아 접근법의 교수활동 117
1. 레지오 에밀리아 접근법 119
2. 2024 표준보육과정과 레지오 에밀리아의 연계성 124
3. 레지오 에밀리아 접근법의 이해 126
4. 놀이 사례 130
Chapter 08 영유아 교수-학습의 전개 141
1. 교육(놀이) 목표 설정 143
2. 교수-학습 과정 153
3. 교육계획안 162
Chapter 09 영유아 교수 환경 구성 171
1. 교수-학습 환경의 구성 원리 173
2. 영아(만 0~1세)를 위한 실내 환경 구성 174
3. 영아(만 2세)를 위한 실내 환경 구성 179
4. 유아를 위한 실내 교수-학습 환경 184
5. 유아의 흥미를 반영한 환경 구성의 중요성 188
6. 영유아를 위한 실외 환경 구성 189
Chapter 10 영유아 교사의 역할 193
1. 영아교사의 역할 195
2. 유아교사의 역할 200
3. 상호작용자로서의 역할 204
4. 교사의 전문성 강화 209
Chapter 11 영아의 일과 및 일상생활에서의 교수 225
1. 영아의 일과 운영 227
2. 영아의 기본생활습관 지도 230
3. 영아의 놀이지도 238
Chapter 12 유아의 일과 및 일상생활에서의 교수 247
1. 유아의 일과 운영 249
2. 유아의 인성교육 지도 256
Chapter 13 영유아 교수-학습 평가 267
1. 평가의 중요성 및 목적 269
2. 평가 과정 270
3. 평가 방법 274
■ 참고문헌 283
■ 찾아보기 286
1. 영유아 교수방법의 개념 11
2. 영유아 교수방법의 원리 16
Chapter 02 영유아 교수방법의 배경 25
1. 성숙주의 이론 27
2. 행동주의 이론 30
3. 정신분석 이론 36
4. 구성주의 이론 39
5. 생태학적 이론 45
Chapter 03 영유아 발달의 특성 49
1. 영아 발달의 특성 51
2. 유아 발달의 특성 55
Chapter 04 영유아 교수방법의 특성 65
1. 교사 중심적 접근법 67
2. 영유아 중심적 접근법 71
Chapter 05 영유아 교수방법의 유형 73
1. 발문법 75
2. 개념학습법 85
3. 탐구학습법 87
4. 협동학습법 89
5. 토의학습법 91
6. 문제해결학습법 94
7. 프로젝트학습법 99
Chapter 06 표준보육과정과 누리과정 103
1. 2024 개정 표준보육과정 105
2. 개정 누리과정 108
Chapter 07 레지오 에밀리아 접근법의 교수활동 117
1. 레지오 에밀리아 접근법 119
2. 2024 표준보육과정과 레지오 에밀리아의 연계성 124
3. 레지오 에밀리아 접근법의 이해 126
4. 놀이 사례 130
Chapter 08 영유아 교수-학습의 전개 141
1. 교육(놀이) 목표 설정 143
2. 교수-학습 과정 153
3. 교육계획안 162
Chapter 09 영유아 교수 환경 구성 171
1. 교수-학습 환경의 구성 원리 173
2. 영아(만 0~1세)를 위한 실내 환경 구성 174
3. 영아(만 2세)를 위한 실내 환경 구성 179
4. 유아를 위한 실내 교수-학습 환경 184
5. 유아의 흥미를 반영한 환경 구성의 중요성 188
6. 영유아를 위한 실외 환경 구성 189
Chapter 10 영유아 교사의 역할 193
1. 영아교사의 역할 195
2. 유아교사의 역할 200
3. 상호작용자로서의 역할 204
4. 교사의 전문성 강화 209
Chapter 11 영아의 일과 및 일상생활에서의 교수 225
1. 영아의 일과 운영 227
2. 영아의 기본생활습관 지도 230
3. 영아의 놀이지도 238
Chapter 12 유아의 일과 및 일상생활에서의 교수 247
1. 유아의 일과 운영 249
2. 유아의 인성교육 지도 256
Chapter 13 영유아 교수-학습 평가 267
1. 평가의 중요성 및 목적 269
2. 평가 과정 270
3. 평가 방법 274
■ 참고문헌 283
■ 찾아보기 286
저자
저자
박현정
명지대학교 교육대학원 아동교육상담학과 주임교수
명지아동교육연구센터 소장
한국사회정서교육학회 회장
명지아동교육연구센터 소장
한국사회정서교육학회 회장
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