문해력이란 무엇인가

증보판 머리말
초판 머리말

I부 문해력의 심화(深化) : 국어교육

국어교육에서 문해력 교육의 지향
1. 지양(止揚)으로서 기능적(functional) 문해력
2. 대안(代案)으로서 문화적(cultural) 문해력
3. 확장(擴張)으로서 매체(media) 문해력
4. 전망(展望)으로서 비판적(critical) 문해력
5. 통합(統合)으로서 문해력의 생태학(生態學)

국어교육의 융복합적 특성과 문해력
1. 융복합 교과로서의 국어교육
2. 국어교육의 본질과 융복합적 특성
3. 국어교육에서 신문해력과 문학 문해력
4. 국어교육과 4차 산업혁명

언어 생태계의 변화와 국어교육
1. 지구 언어 생태계의 변화
2. 문해력 측면에서 본 국어교육의 생태계
3. 변화하는 언어 생태계에서 국어교육의 확장
4. 국어교육의 미래를 위하여

문학 문해력의 본질과 특성
1. 문해력과 문화, 창의성, 정서
2. 문학 읽기와 쓰기 능력으로서의 문해력
3. 문학 문해력의 본질
4. 문학 문해력을 위하여


II부 문해력의 확장(擴張) : 한국어교육

한국어 학습자의 다중언어문화 문해력
1. 다중언어문화 환경과 문해력
2. 다중언어문화 문해력 / 다중문해력
3. 한국어교육에서 다중언어문화 문해력
4. 한국어 학습자의 문해력 교육

한국어교육에서 다문화 교육과 문해력
1. 문화, 다문화, 다문화 교육
2. 다문화사회와 다문화 교육
3. 다문화 문해력과 다문화 교육
4. 다문화 교육으로서의 한국어교육
5. 다문화 교육의 실천과 지원을 위하여

포스트 휴먼 시대의 한국어교육
1. 현대사회에 대한 인식
2. 포스트 휴먼 시대의 학문
3. 포스트 휴먼 시대의 한국어교육
4. 한국어교육의 미래를 위하여

문학작품을 활용하는 다문화 문학교육
1. 다문화 교육과 문학교육
2. 한국 다문화현상의 특수성과 다문화 교육
3. 한국 다문화 문학의 현실 인식
4. 미래 학문으로서의 다문화주의


III부 문해력의 특수성(特殊性) : 문학교육

융복합 학문으로서의 문학교육
1. 융복합과 문학교육
2. 융복합 학문으로서 문학교육의 여러 얼굴
3. 융복합 학문으로서 문학교육의 효용성
4. 인간학으로서의 문학, 문학교육

시 교육에서 학습 독자의 경험과 정서
1. 시의 이해와 감상
2. 시 교육에서 학습 독자의 경험과 정서
3. 시 교육에서 경험과 정서의 교수-학습
4. 시 감상 교육에서 경험과 정서

시 감상에서 독자의 해석과 정서
1. 대화로서의 시 감상
2. 시 감상에서 독자의 해석 능력
3. 시 감상에서 시적 화자와 독자의 정서
4. 시 감상에서 독자의 상상력

시인들의 근대성 체험과 실천
1. 근대성과 체험
2. 이야기로 서술된 민중 현실 : 임화
3. 시적 언어로 표현된 민족 : 정지용
4. 개인적인 체험과 정서의 표현 : 백석
5. 민족문학으로서의 근대문학

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윤여탁 서울대학교 국어교육과 명예교수. 서울대학교 대학원에서 국문학 석사와 박사 학위를 받았다. 저서로 『시 교육론: 방법론 성찰과 전통의 문제』, 『문화교육이란 무엇인가: 한국어 문화교육의 벼리[鋼]』, 『한국 근·현대시와 문학교육』, 『문학교육을 위한 현대시작품론』(편저) 등이 있으며, 논문으로 「시 교육에서 학습 독자의 경험과 정의에 관한 연구」 등이 있다.