통일교육과 시민교육(한국문화사 시민교육 시리즈)

머리말

01장 통일교육의 기본 원칙

02장 통일교육에서 다문화교육의 중요성
1 통일교육에서 다문화교육 접근법의 필요성
2 학교 통일교육과 다문화교육의 접점

03장 통일 역량으로서 상호 문화 역량
1 상호 문화 역량의 개념과 구성요소
2 통일교육에서 상호 문화 역량의 중요성
3 상호 문화 역량 계발을 위한 통일교육의 과제

04장 통일교육에서 민주 시민 역량
1 역량 모델의 교육 목적
2 역량 모델의 배경 가정과 역량의 개념 정의
3 역량 모델의 세부 내용

05장 평화로운 교실 만들기
1 평화란 무엇인가?
2 평화를 위한 전략
3 평화교육의 역사
4 평화로운 교실을 만들기 위한 다섯 가지 전략

06장 자민족중심주의의 특징과 원인
1 자민족중심주의의 개념 정의
2 자민족중심주의의 원인

07장 통일교육에서 논쟁 이슈
1 논쟁 이슈의 본질과 중요성
2 논쟁 수업의 도전과 제약 요인
3 논쟁 이슈를 다루기 위한 교사의 역할

08장 시민 심의와 건설적 논쟁
1 도덕 교과에서 시민 심의의 중요성
2 시민 심의로서 건설적 논쟁의 가치
3 수업에서 건설적 논쟁의 적용 방안

09장 긍정심리학과 시민교육
1 긍정심리학의 기본 이론
2 시민교육에서 긍정심리학의 중요성
3 시민교육에서 긍정심리학의 기본 원리 활용

10장 행동 윤리학과 시민교육
1 행동 윤리학에 관한 기본적 이해
2 행동 윤리학에서 비윤리적 행동에 대한 설명
3 행동 윤리학에 근거한 시민교육의 방향

11장 지속 가능한 웰빙과 시민교육
1 지속 가능한 웰빙의 개념과 중요성
2 도덕 교과에서 지속 가능한 웰빙의 구현 방안

참고 문헌
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추병완 춘천교육대학교 윤리교육과 교수
강원 원주고를 졸업하고 서울대학교 사범대학 및 대학원에서 윤리교육을 전공하였다. 미국 조지아대학교에서 도덕교육을 전공하여 철학박사 학위를 취득하였다. 1998년부터 춘천교육대학교 윤리교육과 교수로 재직하고 있다. 한국초등도덕교육학회 회장을 역임하였고 현재는 한국도덕윤리과교육학회 회장으로 활동 중이다. 대표 저서로 『다문화 시대의 반편견교육론』, 『신경윤리학과 신경도덕교육』,『도덕교육 탐구』, 『긍정 도덕교육론』, 『회복탄력성』, 『도덕교육의 이해』, 『도덕교육의 새 지평』, 『문화 감응 교육학』, 『다문화 도덕교육의 이론과 실제』 등이 있고, 대표 역서로 『도덕ㆍ시민교육의 철학적 이해』, 『행동윤리학』, 『시민공화주의와 시민교육』, 『4차 산업혁명 시대의 혁신 교수법: 건설적 논쟁의 이론과 실제』, 『긍정심리학의 강점과 약점』, 『미래사회를 위한 준비: 도덕적 생명 향상』, 『도덕 발달 이론』 등이 있다.