Explain Me This 구문문법

Foreword to the Korean Edition
한국어판 추천사
저자 서문
역자 서문

제1장 서론
1.1?원어민의 언어 사용과 관련된 수수께끼
1.2?로드맵
1.3?CENCE ME 원칙
1.4??화자는 효율적이고 표현력이 뛰어나며 규범을 준수한다

제2장 어휘 의미
2.1?의미는 풍부하고 구조적이며 부분적으로 추상적이다
2.2?방대한 함축적 기억
2.3?관습적이고 관련된 의미의 집합
2.4?창의성
2.5?경쟁은 단어 의미를 제약한다
2.6?학습 및 유창성은 과잉 일반화를 감소시킨다
2.7?요약

제3장 구문 - 범주 형성을 위한 초대장
3.1?의미(의미론)
3.2?형식(통사론)
3.3?음성 패턴(음운론)
3.4?담화 맥락(정보구조)
3.5?사회적 맥락
3.6?방언 간 차이
3.7?범언어적 변이
3.8?구문은 회귀적으로(반복적으로) 결합된다
3.9?요약

제4장 창의성 - 적용범위가 핵심이다
4.1?지식과 기억
4.2?언어에 대한 기억
4.3?논항구조구문의 동사
4.4?왜 명사구는 논항구조구문에서 개방 슬롯인가?
4.5?단순 강화
4.6?창의성과 생산성
4.7?적용범위: 부분적으로 추상적인 예시의 집합
4.8?적용범위의 컴퓨터 모델링
4.9?요약

제5장 경쟁 - 통계적 선점
5.1?형태 및 의미에 대한 제약
5.2?통계적 선점
5.3?증거
5.4?수정
5.5?Explain Me This
5.6?확률의 계산
5.7?부차적인 요소: 확신
5.8?메커니즘: 오류 기반 학습
5.9?통계적 선점에 추가되는 적용범위
5.10?요약

제6장 연령과 접근성 효과
6.1?어린아이들이 더 보수적이다.
6.2?어린아이들은 언어 표현을 더 단순화시키는 경향이 있다
6.3?'단서'는 '조기 추상화'를 촉진시킨다.
6.4?왜 성인 영어학습자는 계속 오류를 범하게 되는가?
6.5?요약

제7장 기타 방법론
7.1?동사와 구문 간의 상용성은 충분한가?
7.2?보이지 않는 자질 또는 기저구조는 설명력이 있을까?
7.3?강화를 통한 언어적 보수주의
7.4?'예외 허용 한도'와 '충분 예시의 정도'가 설명 가능한가?
7.5?기능이 빠진 빈도는 효과적인가?
7.6?저장 공간과 생산성은 반비례 관계인가?
7.7?선점당한 형태가 반드시 생성된 것일 필요는 없다
7.8?충분한 데이터의 관찰
7.9?요약

제8장 우리의 위치와 앞으로의 과제

참고문헌
색인

Adele E. Goldberg 현 프린스턴대학교 심리학과 교수. 펜실베이니아대학교에서 수학과 철학을 전공하여 학사 학위를 취득한 후, 버클리대학교에서 언어학 박사학위를 취득하였다. 2022-2023년 국제인지과학학회 회장을 역임하였다. 주요 연구 분야는 구문문법, 언어습득, 심리언어학, 실험언어학 등이며, 사용 기반의 구문문법적 언어관을 견지한 학자이다. 대표 저서로는 『Explain me this: Creativity, Competition and the Partial Productivity of Constructions』, 『Constructions at Work: the nature of generalization in Language』, 『Constructions: A Construction Grammar Approach to Argument Structure』 등이 있으며, 구문문법 및 인지언어학 관련 논문을 다수 발표하였다.