미래사회 대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상

최근 학교교육과정과 관련하여 새롭게 주목을 받고 있는 것이 바로 핵심역량이다. 빠르게 변화하는 동시에 다양한 지식과 태도, 능력을 요구하는 현대사회에서는 교과 지식의 단순한 전달을 넘어 학습자의 핵심역량을 길러주는 방향으로 학교교육과정의 성격과 역할이 재조정될 필요가 있다는 것이다.

우리나라의 경우도 2000년 이후 지식기반 사회에 필요한 국민의 역량 함양이 국가경쟁력의 원천임을 인식하고 이를 육성할 필요성을 강조해왔다.

이와 같은 환경 속에서 한국교육과정평가원은 선도적으로 핵심역량에 대한 연구와 논의를 진행하고 연구 결과를 축적해 왔다. 가령 2007년도에 수행된 윤현진 등의 연구는 핵심역량의 의미, 준거 및 주요영역을 도출함으로써 핵심역량에 대한 본격적인 논의를 시작하였다. 그 다음 해에는 미래의 직업세계 전망에 비추어 본 핵심역량, 평생교육 환경에서 본 핵심역량에 대한 검토를 바탕으로 미래 한국인에게 요구되는 핵심역량이 무엇인지를 도출하였다. 다시 이를 기반으로 2009년도에는 핵심역량 증진을 위한 초ㆍ중등학교 교육과정 설계 방향에 대한 연구를 수행함으로써, 핵심역량 교육과정 접근이 우리가 처한 상황과 맥락에서도 의미 있는 교육개혁의 방향이 될 수 있음을 확인하였다.

그러나 앞에서 개관하고 있는 선행연구들이 핵심역량 기반 교육과정에 대한 중요한 이론적 기초 및 실천적 함의를 제공해왔음에도 불구하고 가시적인 교육과정 개선안을 마련하는 데는 미치지 못하였다는 점에 주목하였다. 그래서 2012년에는 기본과제로 '미래 사회대비 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 구상'(이근호 외, 2012) 연구를 편성하고 수행함으로써 핵심역량 함양을 위한 보다 구체적인 교육과정 개선 방안을 제안하고자 하였다.

2012년의 연구에서는 먼저 미래 사회 변화를 전망하고, 그에 따른 교육적 요구를 논의함으로써, 핵심역량 함양을 위한 교육과정 구상의 필요성과 근거를 확보하였다. 다음으로 미래 사회 변화 전망, 즉 메가트렌드의 영향으로 발생한 미래 교육에 대한 요구를 '핵심역량'으로 어떻게 대처할 수 있을지를 논의하였다. 그리고 이를 기반으로 핵심역량 함양을 위한 미래 국가 교육과정 구상 및 교육과정 문서 체제 개선 방안을 제시하였다.

Ⅰ. 서 론

1. 연구의 필요성 및 목적

2. 연구 내용

가. 미래 사회 변화 전망 및 미래 교육의 방향 진단

나. 핵심역량의 재구조화

다. 핵심역량 함양을 위한 미래 국가 교육과정 구상

3. 연구 방법

가. 문헌 분석

나. 전문가 협의회 및 관계 전문가 심층면담

다. 델파이 조사

라. 설문조사

마. 워크숍 및 정책포럼 개최



Ⅱ. 미래 사회 변화에 따른 교육의 방향 탐색

1. 미래 사회 변화 전망

가. 미래 사회 관련 선행 연구

나. 미래 사회의 변화 방향

2. 미래 교육의 방향

가. 메가트렌드별 교육 요구

나. 미래 교육 요구에 대한 현장 조사

3. 소 결



Ⅲ. 미래 학교 교육과정에서 요구되는 핵심역량 탐색

1. 미래 교육환경 변화와 핵심역량의 관계

2. 핵심역량 재구조화의 필요성

가. 핵심역량의 의미와 특징

나. 선행연구에서 도출된 핵심역량의 타당성 점검

다. 추가되어야 할 핵심역량 구성요소

3. 핵심역량의 3가지 대범주

가. 인성 역량

나. 지적 역량

다. 사회적 역량

라. 핵심역량 대범주의 적절성: 델파이 조사 결과

마. 핵심역량 대범주의 적절성: 설문조사 결과

4. 핵심역량 대범주별 구성요소

가. 인성 역량

나. 지적 역량

다. 사회적 역량

5. 메가트렌드별로 요구되는 핵심역량

가. 인성 역량

나. 지적 역량

다. 사회적 역량

6. 소 결



Ⅳ. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정의 구상

1. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정의 위상과 역할

가. 해외 사례를 통해서 본 핵심역량 함양을 위한 교육과정

나. 핵심역량 함양을 위한 교육과정에 대한 요구 조사

다. 학교교육에서 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정의 위상과 역할

2. 핵심역량 함양을 위한 미래 국가 교육과정 편성 방안

가. 핵심역량 제시 방식

나. 목표 설정

다. 영역 구성

라. 교과 교육과정

마. 운영

3. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정의 문서 체제 구상

가. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 문서 체제 구상의 필요성

나. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 문서 체제의 구상 방향

다. 핵심역량 함양을 위한 국가 교육과정 문서 체제의 구상 방안

4. 소 결

한국교육과정평가원