교사론

여는 글: 〈교사론〉-좋은 선생님 되기 1

Chapter 01 교육이란 무엇인가 11
1) 교육적 존재로서의 인간 11
2) 교육이라는 행위 18
3) 교육이 필요한 이유로서의 교육목적론 25

Chapter 02 학교란 무엇인가 33
1) 학교의 시작 33
2) 현대 학교의 기능과 문제점 39

Chapter 03 교직의 성격 49
1) 교직에 대한 사회적 시각 49
2) 교직이 갖는 인간관계 59



Chapter 04 교사가 지녀야 할 품성 77
1) 만남과 인간에 대한 관심 그리고 사랑 77
2) 공감과 배려, 연대 83
3) 교육적 권위 88
4) 역사와 공동체에 대한 지식인으로서의 책임감 93

Chapter 05 교사의 역할과 의무 99
1) 교사의 역할과 능력 99
2) 교사의 법적 의무 106
3) 전문직으로서의 의무와 자율적 규범 110
4) 교직 윤리 115

Chapter 06 교사의 권리 121
1) 교육권과 교권 121
2) 교권 침해 135



Chapter 07 인권 교육과 학생의 권리 147
1) 인권의 개념과 인권 교육 147
2) 아동 및 학생 인권 155

Chapter 08 교원 단체 169
1) 교원 단체의 필요성 169
2) 우리나라의 대표적 교원단체 177



덧붙이는 글: UNESCO, ILO의 '교사의 지위에 관한 권고문' 해설 191
1) '교사의 지위에 관한 권고문 채택'의 배경 191
2) 전문직으로서의 교육자유권 193
3) 전문성 강화를 위한 신분 보장과 교원단체 202
4) 전문직으로서의 사회·경제적 권리 210

참고 문헌 217
저자 소개 224

전일균 서울 중앙고등학교와 고려대학교 교육학과 및 고려대학교 대학원 교육학과 석사를 거쳐 고려대학교 대학원 교육학과에서 "케르셴슈타이너와 듀이의 노작교육론 비교 연구"로 박사 학위를 취득하였다. 주로 교사론 및 발도르프 교육론, 그리고 우리나라 교육 현실 등에 대한 다수의 논문을 발표하였다. 현재는 국립 강릉원주대학교 교직과정 교수로 재직 중이다.