전지전능 판타지와 교육의 길

제1장 ? 교육의 은유와 전지전능 교사관 ㆍ 5
교육의 은유들 … 6
볼노 - "비연속적 형식의 교육가능성" … 13
몰렌하우어 - "부러진 의도성" … 14
이해의 벽 - 물리적 한계와 실존적 한계 … 16
기억과 기록 … 20
어른과 어린이 - 교육학의 오래된 인(간)종(류)주의 … 25
전지전능 교사관 … 29

제2장 ? 시대의 균열과 여명의 계기들 ㆍ 35
중세의 교육 … 35
교회 권력과 신 중심 문화의 균열 … 41
르네상스 시대와 교육 … 45
마틴 루터와 종교개혁 … 46
구텐베르크 인쇄술의 아이러니 & 언어적 사회통합 … 57
프로테스트와 전쟁들 … 59
종교개혁과 공교육 … 61

제3장 ? 갈등의 증폭과 전쟁의 비참 ㆍ 69
에라스무스와 루터 … 69
신학적 인간학 & 교육학적 인간학 … 77
갈등과 긴장, 그리고 30년 전쟁 … 79
전쟁의 일상 - 누구도 원하지 않았던 폐허 … 82
요한 아모스 코메니우스 … 85
코메니우스의 학문적 여정과 저작들 … 87
1.1.1.1.1.
제4장 ? 교육적 신념의 구조화와 시각화, 그리고 도상학 ㆍ 99
언어교수법과 「세계도회」 … 99
세계최초의 그림교과서 - 「입학도설」과 「삼강행실도」 … 101
「세계도회」의 분석 - 도상학적 방법론 … 104
「세계도회」의 목차 구성 … 106
150개 범주 & 150개 그림 … 109
시계와 해부학 … 111
라틴어 교수학습의 걸림돌 - 추상성과 스토리텔링 … 118
세 겹 액자구도 … 119
구성상 특징으로 본 「세계도회」 … 121

제5장 ? 그림책에 인류 재건의 신념을 담다 ㆍ 127
「세계도회」의 목적 - 표면적 & 잠재적 … 127
"신"(제1범주) - 고도의 추상성 … 131
스토리텔링의 불가피성 … 134
「세계도회」 - 교육을 통한 인류 사회의 재건 … 136
"신의 섭리"(제149범주) - 전지(全知)와 전능(全能) … 139
"최후 심판"(제150범주) … 144
교사와 학생, 교육적 관계, 교직과 교육 … 146
이원적 세계관 … 147

제6장 ? 교직의 뜻과 숨은 뜻 - 범교육학의 제안 ㆍ 159
교사와 학생 - 교사상, 교육적 관계, 교직 … 159
두 개의 세계를 관통하는 빛 … 165
교사의 위상 … 169
머리에서 머리로 - 「세계도회」의 교육사상사적 위치 … 174
동선성의 숨은 뜻 - 교사를 위한 관점의 전환 … 177
전지전능 교육관과 "만들수있음의 환상" … 184
코메니우스 - 「세계도회」와 범교육학 … 187
17세기의 문명사적 맥락 … 189

제7장 ? 동굴의 비유와 빛의 교육학 ㆍ 195
동굴의 비유 … 195
플라톤과 소크라테스 … 202
동굴의 비유 - 도상학적 분석 … 207
교육의 공간 … 207
두 개의 길 - 교육의 길(I)과 교육자의 길(II) … 209
철인과 교사 … 211
동굴의 비유 - 교육학적 해석의 예 … 213

제8장 ? 이상주의의 명암(明暗)과 교육 ㆍ 221
이데아 … 221
교육의 목적 … 225
이데아와 Idealism(이상주의) … 229
이상주의와 교육 … 231
이상주의의 그림자 … 232
타락한 이상주의 … 236
나치의 국가사회주의 교육 … 239
교육이 타락한 이상주의의 도구로 전락하지 않도록 … 244

제9장 ? 이성과 자유, 그리고 「교육학에 대하여」 ㆍ 251
「교육학에 대하여」(1803) … 257
합리론과 경험론 … 258
칸트 - "내용 없는 사고는 공허하고, 개념 없는 직관은맹목적이다." … 262
'비판'철학 = 인간의 인식 작용 자체에 대한 검토 … 263
"계몽이란 무엇인가에 대한 답변"(1784) … 267
독일 관념론(Idealismus. 이상주의)의 흐름 … 268

제10장 ? 자유를 위한 부자유의 교육 ㆍ 287
이원적 인간학과 결핍존재론 … 287
20세기 생물학적 인간학 … 293
발라우프 - "생물학적 인간학의 교육학적 부적절함"(1962) … 295
하이데거 - 인간 이해를 위한 충분히 인간적이지 않은 시도들에 대한 비판 … 298
'비교적 인간'과 '교육적 인간' … 299
대리인 기능 - 자율과 타율 사이의 교육 … 302
체벌에 관하여 … 307
칸트 - 강제의 불가피성 … 309
'부자유를 통한 자유'의 딜레마 … 310

제11장 ? 전지전능의 짐을 내려놓으려는 교사를 위한 변론 ㆍ 319
"우리 자체가 이미 인간이기 때문이다!" … 321
교육학적 인(간)종(류)주의 … 324
괴리 - 일상의 언어와 이론의 언어 … 325
교육의 시작점 - 일상적 인간 이해 … 329
호모 에두칸두스(Homo Educandus)에 관하여 … 331
오래된 습관과 결별하기 - 인간은 만들어지는 것이 아니라 태어나는 존재 … 333

참고문헌 ㆍ 340
찾아보기 ㆍ 348

우정길 (Jeong-Gil Woo)
독일 Justus-Liebig-University Giessen(Dr. Phil.)
독일 Justus-Liebig-University Giessen 연구강사·강의전임 역임
(現) 경희대학교 교육대학원 교수
(現) 한국교육철학학회 회장

주요저역서
Responsivit?t und P?dagogik (2007, Dissertation)
Lehren und Lernen mit Bildern (2008, 공저)
Lernen und Kultur (2010, 공저)
「마틴 부버의 교육강연집」 (2010, 번역)
「포스트휴머니즘과 인간의 교육」 (2019, Monographie) [세종도서 우수학술도서]
「비판적 실천을 위한 교육학」 (2019, 공저) [세종도서 우수학술도서]
「일제강점기, 저항과 계몽의 교육사상가들」 (2020, 편저) [세종도서 우수학술도서]
Ph?nomene der Bildung und Erziehung (2019, 공저)
Confucian Perspectives on Learning and Self-Transformation (2020, 공저)
「한나 아렌트와 교육의 지평」 (2020, 공저) [대한민국학술원 우수도서]
「김정환의 민족과 종교와 교육」 (2021, 공저) [세종도서 우수학술도서]
「포스트휴머니즘과 교육학」 (2021, 편저)
「독일교육학의 전통과 갈래」 (2023, 편역) [대한민국학술원 우수도서]

Journal Articles
국내 교육학 전문학술지 「교육철학연구」, 「교육의 이론과 실천」, 「교육사상연구」, 「교육문화연구」 및 국제 교육철학 전문학술지 Zeitschrift f?r P?dagogik, Vierteljahrschrift f?r wissenschaftliche P?dagogik, Studies in Philosophy and Education, Educational Philosophy and Theory, Asia Pacific Education Review 등에 연구 성과를 발표하고 있다.