개념기반 수업 설계의 이해와 실천

CHAPTER 1 개념기반 교육과정의 이해
1 수업 변화의 필요성 2
2 개념기반 교육과정의 개관 6

CHAPTER 2 개념기반 교육과정 수업 설계의 이해
1 핵심 아이디어의 이해 20
2 개념기반 교육과정의 주요 용어의 이해와 관련성 21
3 개념기반 학습의 설계 방법 34
4 교과 단일형에 따른 개념기반 설계 방안 46
5 교과 통합형에 따른 개념기반 설계 방안 60

CHAPTER 3 1~2학년군 성취기준 분석을 통한
개념 및 일반화 추출
1 지식의 구조에 따른 개념기반 설계 76
2 과정의 구조에 따른 개념기반 설계 100
3 지식 + 과정의 구조에 따른 개념기반 설계 119

CHAPTER 4 3~4학년군 성취기준 분석을 통한
개념 및 일반화 추출
1 지식의 구조에 따른 개념기반 설계 136
2 과정의 구조에 따른 개념기반 설계 151
3 지식+과정의 구조에 따른 개념기반 설계 165

CHAPTER 5 5~6학년군 성취기준 분석을 통한
개념 및 일반화 추출
1 지식의 구조에 따른 개념기반 설계 184
2 과정의 구조에 따른 개념기반 설계 198
3 지식+과정의 구조에 따른 개념기반 설계 213

CHAPTER 6 탐구 기법
1 관계맺기(Engage) 232
2 집중하기(Focus) 239
3 조사하기(Investigate) 248
4 조직 및 정리하기(Organize) 260
5 일반화하기(Generalize) 276
6 전이하기(Transfer) 283
7 성찰하기(Reflect) 287

CHAPTER 7 2022 개정 교육과정 성취기준 개념 분석 로드맵
PART 1 IB PYP 초학문적 주제 중심 성취기준 분석 로드맵 294
집필 의도 및 활용 상 유의점 294
초학문적 주제와 세부 설명 295
IB PYP 명시된 개념 및 추가 개념 296
PART 2 2022 개정 교육과정 총론 연계 성취기준 분석 로드맵 345
집필 의도 및 활용 상 유의점 345
2022 개정 교육과정 총론기반 프레임워크 346
2022 개정 교육과정 총론의 프레임워크 347
2022 개정 교육과정 총론의 프레임워크 기반 성취기분 분석 로드맵 348
2022 개정 교육과정 총론 프레임워크 기반 단원 설계 사례 355
참고문헌 358
색인 360

조호제 (현) 고려대학교 및 숭실대학교 겸임교수
2015 개정 국가 교육과정 안전한 생활 심의위원장
2022 개정 국가 교육과정 초등학교 심의위원장
국가교육위원회 교육과정 전문위원
학력
고려대학교 대학원 교육과정학(박사)
한국교원대학교 대학원 초등체육교육(박사)
한국교원대학교 대학원 교육과정학(석사)
한국교원대학교 대학원 초등체육교육(석사)
서울교육대학교 초등교육과(학사)
저서 및 연구실적
제33회 대교문화재단 눈높이교육상 수상(2024)
「교과 및 교과통합 서술형 평가의 실제」 공저(2023)
「개념기반 교육과정 및 평가의 이론과 실제」 공저(2021)
「최신교육과정 재구성의 이론과 실제」 공저(2021)
「ON 교육과정 재구성」 공저(2020)
2022 개정 교육과정 운영 위원 및 초등학교 교육과정 심의위원장(교육부)
진학계 고교의 진로별 교육과정에 관한 학생요구 조사 분석(2017)
초 · 중학교 수학, 영어, 학습부진 학생을 위한 교육과정 개선 방안 탐색(2019)외 50여 편
한국연구재단 등재 학술지 29편 게재
교육과정 성취기준 및 수업과 평가, 학교 교육과정 개발과 운영, 고교 진로탐색과정 운영,
교육과정 총론 기준, IB PYP, 교수 · 학습과 평가 등에 관심을 가짐.