K-교육을 위한 개념기반 탐구학습의 이론과 실제

제 1 장 개념기반 탐구학습의 배경 1
1 절 Bruner의 지식구조론 3
2 절 Taba의 교육과정 개발 이론 8
3 절 Erickson의 개? 중심 교육과정 13
4 절 Marschall & French의 개 기반 탐구학습 19
5 절 IB PYP와 MYP 23
제 2 장 K-교육을 위한 수업 설계 프레임워크 41
1 절 K-교육을 위한 프레임워크의 구성 배경 42
2 절 K-교육 프레임워크 수업 설계 모형의 개발 내용 49
제 3 장 K-교육을 위한 프레임워크 수업 설계 모형 87
1 절 모형의 기본 원리와 구조 88
2 절 세 가지 K-교육 프레임워크 모형의 정당성 논의 98
3 절 세 가지 K-교육 프레임워크 모형의 도출 101
4 절 수업 설계 템플릿과 적용 전략 120
제 4 장 K-교육 프레임워크의 평가와 피드백 157
1 절 K-교육 프레임워크에서의 평가 158
2 절 평가 루브릭 개발과 피드백 168
3 절 K-교육 프레임워크에서의 성찰 176
vi K-교육을 위한 개념기반 탐구학습의 이론과 실제

제 5 장 발견 중심형 설계 단원 개발 사례 181
1. 초등 통합교과 발견 중심형 설계 및 교수 · 학습과정안 182
2. 초등 수학과 발견 중심형 설계 및 교수 · 학습과정안 192
3. 초등 과학과 발견 중심형 설계 및 교수 · 학습과정안 204
4 중등 국어과 발견 중심형 설계 및 교수 · 학습과정안 219
제 6 장 원리 탐구형 설계 단원 개발 사례 231
1. 초등 도덕과 원리 탐구형 설계 및 교수 · 학습과정안 232
2. 초등 국어과 원리 탐구형 설계 및 교수 · 학습과정안 244
3. 초등 교과통합(사회과 · 과학과) 원리 탐구형 설계 및
교수 · 학습과정안 260
4 중등 과학과 원리 탐구형 설계 및 교수 · 학습과정안 280
제 7 장 과정 구성형 설계 단원 개발 사례 297
1. 초등 국어과 과정 구성형 설계 및 교수 · 학습과정안 298
2. 초등 수학과 과정 구성형 설계 및 교수 · 학습과정안 306
3. 초등 과학과 과정 구성형 설계 및 교수 · 학습과정안 316
4. 중등 교과통합(사회과 · 음악과) 과정 구성형 설계 및
교수 · 학습과정안 326

조호제 (현) 고려대학교 연구교수, 국가교육위원회 교육과정 전문위원
한국형 개념기반 수업 설계, IB PYP, MYP, DP 등 국가 교육과정 총론, 대안적 고교 학점제 운영 방안, 교육과정과 교육평가 등을 주요 관심 분야로 삼고 연구해 왔다.