AI와 예비 교사 교육(인공지능총서)

기술 혁신, 곧 교육 혁신이다
디지털 전환 시대를 맞아 교육 현장에서의 AI 도입이 필수 과제로 부상하고 있다. 특히 교실의 최전선에서 미래 교육을 이끌 예비 교사들에게 AI 역량을 기르는 것은 중요한 의미를 갖는다. 예비 교사는 아직 학습 여백이 많은 디지털 세대이기에 AI를 통한 교육 혁신에 적합한 주체로 손꼽히며 이들이 성장하는 과정이야말로 AI 교육의 성패를 좌우할 열쇠가 될 것이다.
이 책은 교육대학교와 사범대학 등 교원 양성기관의 변화, AI 활용과 AI 리터러시가 포함된 필수 교과목 신설 등의 흐름을 소개하며 AI가 교원 양성 과정에 어떻게 통합되는지 살펴본다. 또한, AI 교육 목표와 교사로서의 정체성 형성, AI 교육 생태계와 에듀테크 기업과의 협력 등에 이르기까지 폭넓은 시각에서 예비 교사의 AI 학습 환경을 조명한다. 디지털 학습 세대로서 예비 교사의 특성을 시작으로 AI 역량, 교육 신념, 변화 주도자로서의 정체성 형성, 그리고 AI 교육 정책과 디지털 생태계에 이르기까지 다양한 주제를 다룬다. 교사 교육의 변화를 모색하는 대학원생, 연구자, 교육 기획자뿐만 아니라 AI 교육의 필요성과 방향을 고민하는 일반 독자에게도 유용한 정보를 제공한다. AI 시대에 교육의 주체로서 예비 교사의 역할을 강조하며, 이들이 수용자를 넘어 혁신적 교육자로 성장할 기틀을 마련하고자 한다.

교육 혁신을 위한 AI, 왜 예비 교사 교육인가?

01 '디지털 학습 세대' 예비 교사는 누구인가?
02 교육 목표로서 AI 역량: 학생이자 교사
03 역량이자 실천의 동기로서 신념과 AI
04 AI 기술 이상의 교육 혁신을 위한 변화 주도자
05 AI 교육의 롤 모델, 교사 교육자
06 예비 교사의 AI 역량 함양 교육과정 설계
07 AI 배움과 실천을 위한 예비 교사 교육 모델
08 예비 교사 중심의 AI 융합 교육 공간 설계
09 예비 교사 AI 역량 교육과 제도 기반
10 예비 교사와 AI 교육 생태계

김현진 한국교원대학교 교육학과 교수다. 이화여자대학교 교육공학과에서 학부와 석사, 조지아대학(Univ. of Georgia)에서 교육공학(Instructional Technology)으로 박사 학위를 받았다. 모토로라, 포스코경영연구소, 사이버카이스트 등에서 인적 자원 개발 업무와 이러닝 개발을 했고, 한국교육학술정보원에서는 교육 정보화 정책 연구를 수행했다. "미래 학교 설립 운영 모델 개발 연구"(2017), "AI 시대 대비 국가 수준 교육과정 운영 지원 방안 연구"(2019), "에듀테크 기반 맞춤형 평가 활성화 방안 연구"(2022), "AI·디지털 기반 교수·학습 및 평가 체계 개발 연구"(2023) 등 AI 및 에듀테크 관련 국가 정책 과제와 교육부 자문위원 등을 수행했으며, 현재 국가교육교육위원회 교육과정전문위원이다. 연구 관심 분야는 학교교육을 비롯한 다양한 교육 분야에서의 교육 설계, 특히 AI 및 테크놀로지 기반 학습자 중심 수업 설계, 역량 교육 설계 및 설계 연구, 교사 교육, 학습 과정 및 상호작용 분석과 질적 연구이며 관련하여 다수의 논문을 출판했다.