교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술
한 끗 차이로 살아나는 교실을 위한 수업 기술 안내서
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“수업에 양념을 더하는
‘스킬 맛집’에 당신을 초대합니다!”
‘수업 그리고 교실을 바꾸고 싶은
교사에게 필요한 한 끗 차이’
작지만 그 무엇보다 강한,
수업 기술을 담은 단 하나의 책
풍부한 활동 사례와 함께
다양한 수업 기술을 손쉽게 익혀보세요!
『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』은 베테랑 교사만이 전할 수 있는 ‘수업 기술’의 A to Z를 담은 안내서다. 지금 바로 써먹을 수 있는 70개의 수업 기술은 구체적인 실제 사례와 함께 만나볼 수 있어 더욱 쉽게 익힐 수 있다.
이 책의 묘미는 수업 운영에 고민이 많은 교사에게 더할 나위 없이 필요한 노하우가 속속들이 녹아있다는 점이다. 책 속에서 소개하는 수업 기술의 효과적인 활용 방법을 알려주는 ‘수업 기술 사용 설명서’부터 수업 현장에서 직접 실천해 본 교사이기에 말할 수 있는 실전 비결인 ‘한 끗 차이’까지. 교육에 진심인 6인의 교사가 그간 갈고 닦은 수업 기술을 모두 흡수한다면, 당신도 이젠 베테랑 교사가 될 수 있을 것이다.
작은 나비의 날갯짓이 뉴욕에 태풍을 일으킬 수 있다는 이론인 ‘나비효과’. 이 책과 함께라면 ‘수업 기술’ 하나로도 ‘살아나는 교실’을 만들어 내는 나비효과를 불러올 수 있을 것이다. 매일 쳇바퀴처럼 돌아가는 수업 시간에 생기를 불어넣고 싶다면 지금 바로 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』과 함께하길 권한다.
“수업 시작 10분 전 이 책을 펼치면
수업의 맛을 살리는 수업 기술을 바로 꺼내 쓸 수 있습니다.”
교사의, 교사에 의한, 교사를 위한
‘수업 기술’ 지침서!
집필진은 “아무리 바빠도, 어떤 업무보다도 먼저 놓지 말아야 할 것이 바로 수업”이라고 말한다. ‘수업’은 교사가 하루 중 가장 많은 시간을 보내고 학생과 가장 가까이에서 소통할 수 있는 창구이며 교사라는 직업의 본질이 가장 고스란히 담긴 현장이다. 이 때문에 모든 교사는 매일 내일의 ‘수업’을 고민하고 또 고민한다.
‘학생들의 흥미를 이끌어 내면서도 깊이 있는 사고로 확장하는 수업은 어떻게 설계할 수 있을까?’라는 공통의 질문을 안고 있던 교사 6인이 똘똘 뭉쳤다. 학교, 경력, 성격 모두 다르지만 ‘수업을 잘하고 싶다’는 마음만은 같은 집필진들은 서로의 경험을 나누며 그들만의 ‘수업 기술’을 하나둘 모으기 시작했다. 그리고 그 결과물은 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』이라는 한 권의 책으로 재탄생했다.
『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』은 교수 능력 중에서도 가장 미시적인 단위인 ‘기술’에 초점을 둔다. 실제 수업에서 적용 가능한 방법들을 소개하고, 이를 직접 따라 할 수 있도록 단계별로 정리한 체계적인 구성은 특히 주목할 만하다. 여기엔 ‘반복하며 몸에 익히고, 익숙해지면 더 자연스럽게 전이되도록 돕기 위한’ 집필진의 세심한 배려가 녹아있기 때문이다.
더 나은 수업을 위해 고민하는 교사라면? 학생들에게 활기찬 교실을 선물하고 싶다면? 주저하지 말고 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』을 펼쳐 보길 바란다. 교육 현장에서 몸소 부딪히고 깨지며 터득한 알짜배기 수업 기술이 당신에게 수업의 방향을 안내해줄 것이다.
‘스킬 맛집’에 당신을 초대합니다!”
‘수업 그리고 교실을 바꾸고 싶은
교사에게 필요한 한 끗 차이’
작지만 그 무엇보다 강한,
수업 기술을 담은 단 하나의 책
풍부한 활동 사례와 함께
다양한 수업 기술을 손쉽게 익혀보세요!
『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』은 베테랑 교사만이 전할 수 있는 ‘수업 기술’의 A to Z를 담은 안내서다. 지금 바로 써먹을 수 있는 70개의 수업 기술은 구체적인 실제 사례와 함께 만나볼 수 있어 더욱 쉽게 익힐 수 있다.
이 책의 묘미는 수업 운영에 고민이 많은 교사에게 더할 나위 없이 필요한 노하우가 속속들이 녹아있다는 점이다. 책 속에서 소개하는 수업 기술의 효과적인 활용 방법을 알려주는 ‘수업 기술 사용 설명서’부터 수업 현장에서 직접 실천해 본 교사이기에 말할 수 있는 실전 비결인 ‘한 끗 차이’까지. 교육에 진심인 6인의 교사가 그간 갈고 닦은 수업 기술을 모두 흡수한다면, 당신도 이젠 베테랑 교사가 될 수 있을 것이다.
작은 나비의 날갯짓이 뉴욕에 태풍을 일으킬 수 있다는 이론인 ‘나비효과’. 이 책과 함께라면 ‘수업 기술’ 하나로도 ‘살아나는 교실’을 만들어 내는 나비효과를 불러올 수 있을 것이다. 매일 쳇바퀴처럼 돌아가는 수업 시간에 생기를 불어넣고 싶다면 지금 바로 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』과 함께하길 권한다.
“수업 시작 10분 전 이 책을 펼치면
수업의 맛을 살리는 수업 기술을 바로 꺼내 쓸 수 있습니다.”
교사의, 교사에 의한, 교사를 위한
‘수업 기술’ 지침서!
집필진은 “아무리 바빠도, 어떤 업무보다도 먼저 놓지 말아야 할 것이 바로 수업”이라고 말한다. ‘수업’은 교사가 하루 중 가장 많은 시간을 보내고 학생과 가장 가까이에서 소통할 수 있는 창구이며 교사라는 직업의 본질이 가장 고스란히 담긴 현장이다. 이 때문에 모든 교사는 매일 내일의 ‘수업’을 고민하고 또 고민한다.
‘학생들의 흥미를 이끌어 내면서도 깊이 있는 사고로 확장하는 수업은 어떻게 설계할 수 있을까?’라는 공통의 질문을 안고 있던 교사 6인이 똘똘 뭉쳤다. 학교, 경력, 성격 모두 다르지만 ‘수업을 잘하고 싶다’는 마음만은 같은 집필진들은 서로의 경험을 나누며 그들만의 ‘수업 기술’을 하나둘 모으기 시작했다. 그리고 그 결과물은 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』이라는 한 권의 책으로 재탄생했다.
『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』은 교수 능력 중에서도 가장 미시적인 단위인 ‘기술’에 초점을 둔다. 실제 수업에서 적용 가능한 방법들을 소개하고, 이를 직접 따라 할 수 있도록 단계별로 정리한 체계적인 구성은 특히 주목할 만하다. 여기엔 ‘반복하며 몸에 익히고, 익숙해지면 더 자연스럽게 전이되도록 돕기 위한’ 집필진의 세심한 배려가 녹아있기 때문이다.
더 나은 수업을 위해 고민하는 교사라면? 학생들에게 활기찬 교실을 선물하고 싶다면? 주저하지 말고 『교실에서 바로 꺼내 쓰는 수업 기술』을 펼쳐 보길 바란다. 교육 현장에서 몸소 부딪히고 깨지며 터득한 알짜배기 수업 기술이 당신에게 수업의 방향을 안내해줄 것이다.
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출판사 리뷰
출판사 리뷰
목차
목차
프롤로그
수업을 잘하고 싶다는 가장 단순한 바람
수업 기술 사용 설명서
Ⅰ. 적극적으로 발표하고 경청해요
+ 말하기를 잘하는 학생을 기르려면?
+ 경청하는 학생을 기르려면?
01. 끝까지 말해요
02. 중얼중얼 발표
03. 소곤소곤 발표
04. 오감 발표
05. 서바이벌 발표
06. 앵무새 발표
Ⅱ. 동시에 생각을 나눠요
07. 가위바위보 인터뷰
08. 칠판 밑 생각 나눔터
09. 클락 버디
10. Think Pair Share
11. 피라미드 토의
12. 물레방아 토의
13. 둘 가고 둘 남기
14. 갤러리 워크
15. 주도적 코너 학습
- 수업 스케치: 주도적으로 미술 작품 감상하기
Ⅲ. 글의 흐름에 따라 읽고 써요
16. 막대 띄어 읽기
17. 밑줄-동그라미
- 수업 스케치: 설명하는 글을 읽고 중요 내용 파악하기
18. 체인지 포인트 리딩
- 수업 스케치: 이야기를 읽고 글 요약하기
19. 이야기 이어달리기
- 수업 스케치: 생활 주변의 생명 경시 사례 발견하기
20. 역할 돋보기
21. 낭독극
22. 말풍선 불어넣기
23. 콜라보 라이팅
Ⅳ. 씽킹 맵으로 생각을 구조화해요
+ 씽킹 맵, 생각을 가르치기 위한 사고 언어
24. 써클 맵
25. 버블 맵
26. 더블 버블 맵
27. 트리 맵
28. 플로우 맵
- 수업 스케치: 이야기 속 인물의 마음 짐작하기
29. 멀티 플로우 맵
30. 브레이스 맵
31. 브릿지 맵
Ⅴ. 생각을 눈으로 확인해요
+ 사고의 표현이 습관이 되는 교실
32. 생각 그물
33. 만다라트
34. KWL
35. I notice, I wonder
36. See Think Wonder
- 수업 스케치: 미술 작품과 관련된 탐구 질문 만들기
37. Zoom in
38. T차트
39. PMI
40. Color Symbol Image
41. 분필 대화
42. 만약에 질문
43. Claim Support Question
- 수업 스케치: 물건의 모양을 보고 쓰임새 상상하기
44. 관점 나침반
- 수업 스케치: 고령화로 달라진 생활 모습 탐색하기
45. 다섯 차례 왜
46. 321 Bridge
47. 해시태그
- 수업 스케치: 세종대왕의 애민정신 이해하기
48. Headline
- 수업 스케치: 성실한 생활의 의미 구성하기
49. 4C
- 수업 스케치: 지레와 빗면을 이용한 도구 조사하기
50. 개념 네트워킹
51. 프레이어 모델
Ⅵ. 배움을 확인하고 피드백을 나눠요
52. 퀴즈 퀴즈 교환
53. 문제 시장
54. 한 걸음 더 신호등
55. 배움 삼총사
56. 예전 생각, 지금 생각
57. 나만의 한 문장
58. GRASPS
59. 별 두 개와 하트 한 개
60. 피드백 사다리
- 수업 스케치: 세계의 대륙과 대양, 여러 나라의 정보를 정리하여 발표하고 동료 평가하기
61. SWOT 분석
Ⅶ. 다채롭게 배우고 성장해요
62. 가치 수직선
63. ㄴ 필기법
64. 호기심 상자
65. 프로세서 보드
66. 모둠 협력 별송이
67. 정지 장면
- 수업 스케치: 인물이 처한 상황과 선택의 이유 이해하기
68. 핫시팅
69. 내러티브 판토마임
70. 에필로그
선생님은 어떤 수업 기술을 사용하고 계시나요?
참고문헌 및 출처
수업을 잘하고 싶다는 가장 단순한 바람
수업 기술 사용 설명서
Ⅰ. 적극적으로 발표하고 경청해요
+ 말하기를 잘하는 학생을 기르려면?
+ 경청하는 학생을 기르려면?
01. 끝까지 말해요
02. 중얼중얼 발표
03. 소곤소곤 발표
04. 오감 발표
05. 서바이벌 발표
06. 앵무새 발표
Ⅱ. 동시에 생각을 나눠요
07. 가위바위보 인터뷰
08. 칠판 밑 생각 나눔터
09. 클락 버디
10. Think Pair Share
11. 피라미드 토의
12. 물레방아 토의
13. 둘 가고 둘 남기
14. 갤러리 워크
15. 주도적 코너 학습
- 수업 스케치: 주도적으로 미술 작품 감상하기
Ⅲ. 글의 흐름에 따라 읽고 써요
16. 막대 띄어 읽기
17. 밑줄-동그라미
- 수업 스케치: 설명하는 글을 읽고 중요 내용 파악하기
18. 체인지 포인트 리딩
- 수업 스케치: 이야기를 읽고 글 요약하기
19. 이야기 이어달리기
- 수업 스케치: 생활 주변의 생명 경시 사례 발견하기
20. 역할 돋보기
21. 낭독극
22. 말풍선 불어넣기
23. 콜라보 라이팅
Ⅳ. 씽킹 맵으로 생각을 구조화해요
+ 씽킹 맵, 생각을 가르치기 위한 사고 언어
24. 써클 맵
25. 버블 맵
26. 더블 버블 맵
27. 트리 맵
28. 플로우 맵
- 수업 스케치: 이야기 속 인물의 마음 짐작하기
29. 멀티 플로우 맵
30. 브레이스 맵
31. 브릿지 맵
Ⅴ. 생각을 눈으로 확인해요
+ 사고의 표현이 습관이 되는 교실
32. 생각 그물
33. 만다라트
34. KWL
35. I notice, I wonder
36. See Think Wonder
- 수업 스케치: 미술 작품과 관련된 탐구 질문 만들기
37. Zoom in
38. T차트
39. PMI
40. Color Symbol Image
41. 분필 대화
42. 만약에 질문
43. Claim Support Question
- 수업 스케치: 물건의 모양을 보고 쓰임새 상상하기
44. 관점 나침반
- 수업 스케치: 고령화로 달라진 생활 모습 탐색하기
45. 다섯 차례 왜
46. 321 Bridge
47. 해시태그
- 수업 스케치: 세종대왕의 애민정신 이해하기
48. Headline
- 수업 스케치: 성실한 생활의 의미 구성하기
49. 4C
- 수업 스케치: 지레와 빗면을 이용한 도구 조사하기
50. 개념 네트워킹
51. 프레이어 모델
Ⅵ. 배움을 확인하고 피드백을 나눠요
52. 퀴즈 퀴즈 교환
53. 문제 시장
54. 한 걸음 더 신호등
55. 배움 삼총사
56. 예전 생각, 지금 생각
57. 나만의 한 문장
58. GRASPS
59. 별 두 개와 하트 한 개
60. 피드백 사다리
- 수업 스케치: 세계의 대륙과 대양, 여러 나라의 정보를 정리하여 발표하고 동료 평가하기
61. SWOT 분석
Ⅶ. 다채롭게 배우고 성장해요
62. 가치 수직선
63. ㄴ 필기법
64. 호기심 상자
65. 프로세서 보드
66. 모둠 협력 별송이
67. 정지 장면
- 수업 스케치: 인물이 처한 상황과 선택의 이유 이해하기
68. 핫시팅
69. 내러티브 판토마임
70. 에필로그
선생님은 어떤 수업 기술을 사용하고 계시나요?
참고문헌 및 출처
저자
저자
박종석
대구교육대학교에서 초등국어교육을 전공하고 한국교원대학교에서 상담심리로 석사학위를 취득했습니다. 국어 수업, 개념 기반 탐구 수업, IB교육에 관심이 많으며 수업 연구 실천 결과를 네이버 블로그 '종석쌤의 또다른 시선'에 공유하고 있습니다.
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