2027 끈내주는 기본이론 2
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출판사 리뷰
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목차
목차
PART 04 지적장애 7
Chapter Ⅰ 지적장애 정의 20
01 지적장애 정의 20
02 지적장애 조작적 정의의 핵심 구성요인 22
03 AAIDD 지적장애 정의의 역사적 변천 28
04 지적장애 정의를 위한 인간 기능성의 다차원적 모델 30
05 지원체계에 대한 이해 36
Chapter Ⅱ 지적장애 원인과 예방 48
01 발생률과 출현율 50
02 지적장애 원인 50
03 지적장애 예방을 위한 지원 58
Chapter Ⅲ 지적장애 특성 61
01 지적장애의 인지 특성 63
02 지적장애의 학습 특성 63
03 지적장애의 언어 및 의사소통적 특성 69
04 지적장애의 심리·정서적 특성 69
Chapter Ⅳ 지적장애 판별 73
01 지적장애 진단과 평가 74
Chapter Ⅴ 지적장애 교육 78
01 지적장애 학생의 교육과정 구성을 위한 접근 79
02 지적장애 학생의 교육과정 구성 및 운영을 위한 기본전제 80
03 중등도 및 중도 지적장애 학생을 위한 교육과정 운영 84
Chapter Ⅵ 자기결정 93
Chapter Ⅶ 부분참여 109
PART 05 통합교육 115
Chapter Ⅰ 통합교육의 개념 122
01 통합교육의 의미 122
02 통합교육 모형 124
Chapter Ⅱ 통합교육을 위한 협력적 접근 125
01 통합교육을 위한 협력적 접근의 필요성과 의미 125
02 협력 팀의 구성과 활동 128
03 협력적 접근의 유형 130
Chapter Ⅲ 교수적합화 140
01 교수적합화 개념의 이해 141
02 교수적합화 원칙과 절차 142
03 교수적 수정의 구성과 방법 145
Chapter Ⅳ 통합교육을 위한 교수전략 155
01 협동학습 157
02 협동학습 유형 158
03 또래교수법 168
Chapter Ⅴ 사회적 통합 173
01 사회적 관계 형성의 어려움 173
02 사회적 관계 지원 방안 174
PART 06 전환교육 177
Chapter Ⅰ 전환교육의 정의 및 개념 184
01 미국 장애인 교육법의 정의 184
02 Will의 정의 184
03 장애인 등에 대한 특수교육법 정의 185
Chapter Ⅱ 전환교육의 이론적 모형 186
01 Will의 모형: 교량모형 187
02 Halpern 모형 188
03 Brolin의 생활중심 진로교육 모형 189
04 Clark의 모형: 종합적인 전환교육 프로그램(포괄적 전환교육 서비스 모델) 191
05 지역사회 중심 직업 훈련 모형 193
06 Kohler의 전환 프로그램 분류 모델 194
07 Severson, Hoover, Wheeler의 전환교육 통합 모델 196
Chapter Ⅲ 전환평가 198
01 개요 200
02 전환평가 유형 203
Chapter Ⅳ 전환교육 208
01 사정 209
02 훈련 210
03 배치 210
PART 07 학습장애 219
Chapter Ⅰ 학습장애의 정의·분류 240
01 학습장애 정의 240
02 학습장애의 분류 242
Chapter Ⅱ 학습장애 원인 243
01 학습장애 출현율 243
02 학습장애 원인 243
Chapter Ⅲ 학습장애 판별 244
01 학습장애 진단과 선별 245
Chapter Ⅳ 학습장애 교육: 읽기 258
01 학습장애 학생을 위한 읽기 교수 개관 258
02 읽기 교수의 영역 260
Chapter Ⅴ 학습장애 교육: 쓰기 329
01 학습장애학생을 위한 쓰기 교수에 관한 개관 330
02 쓰기 교수의 영역 330
Chapter Ⅵ 학습장애 교육: 수학 347
01 수학교수에 대한 개관 347
02 수학학습장애의 진단과 평가 351
03 수학교수의 영역 353
Chapter Ⅶ 사회적 기술 384
01 개념 386
02 사회적 기술의 결함 원인 388
03 사회적 기술의 평가 390
04 사회적 기술의 지도전략 393
PART 08 사정과 평가 397
Chapter Ⅰ 특수교육 평가 409
01 평가의 개념 410
02 평가의 단계 411
03 측정의 기본 개념 415
04 사정방법의 종류 425
Chapter Ⅱ 장애아동의 진단도구 457
01 지능 458
02 적응행동 477
03 학습능력 검사 494
04 정서 및 행동 522
05 자폐스펙트럼 장애 525
06 의사소통 능력 평가 531
07 운동 및 시지각 능력 평가 545
Chapter Ⅰ 지적장애 정의 20
01 지적장애 정의 20
02 지적장애 조작적 정의의 핵심 구성요인 22
03 AAIDD 지적장애 정의의 역사적 변천 28
04 지적장애 정의를 위한 인간 기능성의 다차원적 모델 30
05 지원체계에 대한 이해 36
Chapter Ⅱ 지적장애 원인과 예방 48
01 발생률과 출현율 50
02 지적장애 원인 50
03 지적장애 예방을 위한 지원 58
Chapter Ⅲ 지적장애 특성 61
01 지적장애의 인지 특성 63
02 지적장애의 학습 특성 63
03 지적장애의 언어 및 의사소통적 특성 69
04 지적장애의 심리·정서적 특성 69
Chapter Ⅳ 지적장애 판별 73
01 지적장애 진단과 평가 74
Chapter Ⅴ 지적장애 교육 78
01 지적장애 학생의 교육과정 구성을 위한 접근 79
02 지적장애 학생의 교육과정 구성 및 운영을 위한 기본전제 80
03 중등도 및 중도 지적장애 학생을 위한 교육과정 운영 84
Chapter Ⅵ 자기결정 93
Chapter Ⅶ 부분참여 109
PART 05 통합교육 115
Chapter Ⅰ 통합교육의 개념 122
01 통합교육의 의미 122
02 통합교육 모형 124
Chapter Ⅱ 통합교육을 위한 협력적 접근 125
01 통합교육을 위한 협력적 접근의 필요성과 의미 125
02 협력 팀의 구성과 활동 128
03 협력적 접근의 유형 130
Chapter Ⅲ 교수적합화 140
01 교수적합화 개념의 이해 141
02 교수적합화 원칙과 절차 142
03 교수적 수정의 구성과 방법 145
Chapter Ⅳ 통합교육을 위한 교수전략 155
01 협동학습 157
02 협동학습 유형 158
03 또래교수법 168
Chapter Ⅴ 사회적 통합 173
01 사회적 관계 형성의 어려움 173
02 사회적 관계 지원 방안 174
PART 06 전환교육 177
Chapter Ⅰ 전환교육의 정의 및 개념 184
01 미국 장애인 교육법의 정의 184
02 Will의 정의 184
03 장애인 등에 대한 특수교육법 정의 185
Chapter Ⅱ 전환교육의 이론적 모형 186
01 Will의 모형: 교량모형 187
02 Halpern 모형 188
03 Brolin의 생활중심 진로교육 모형 189
04 Clark의 모형: 종합적인 전환교육 프로그램(포괄적 전환교육 서비스 모델) 191
05 지역사회 중심 직업 훈련 모형 193
06 Kohler의 전환 프로그램 분류 모델 194
07 Severson, Hoover, Wheeler의 전환교육 통합 모델 196
Chapter Ⅲ 전환평가 198
01 개요 200
02 전환평가 유형 203
Chapter Ⅳ 전환교육 208
01 사정 209
02 훈련 210
03 배치 210
PART 07 학습장애 219
Chapter Ⅰ 학습장애의 정의·분류 240
01 학습장애 정의 240
02 학습장애의 분류 242
Chapter Ⅱ 학습장애 원인 243
01 학습장애 출현율 243
02 학습장애 원인 243
Chapter Ⅲ 학습장애 판별 244
01 학습장애 진단과 선별 245
Chapter Ⅳ 학습장애 교육: 읽기 258
01 학습장애 학생을 위한 읽기 교수 개관 258
02 읽기 교수의 영역 260
Chapter Ⅴ 학습장애 교육: 쓰기 329
01 학습장애학생을 위한 쓰기 교수에 관한 개관 330
02 쓰기 교수의 영역 330
Chapter Ⅵ 학습장애 교육: 수학 347
01 수학교수에 대한 개관 347
02 수학학습장애의 진단과 평가 351
03 수학교수의 영역 353
Chapter Ⅶ 사회적 기술 384
01 개념 386
02 사회적 기술의 결함 원인 388
03 사회적 기술의 평가 390
04 사회적 기술의 지도전략 393
PART 08 사정과 평가 397
Chapter Ⅰ 특수교육 평가 409
01 평가의 개념 410
02 평가의 단계 411
03 측정의 기본 개념 415
04 사정방법의 종류 425
Chapter Ⅱ 장애아동의 진단도구 457
01 지능 458
02 적응행동 477
03 학습능력 검사 494
04 정서 및 행동 522
05 자폐스펙트럼 장애 525
06 의사소통 능력 평가 531
07 운동 및 시지각 능력 평가 545
저자
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서진
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