디지털 문해력 4단계(초등3~4학년)

이 시리즈는 디지털 매제를 접하기 시작하게 되는 초등학생 1학년부터 얻은 정보를 능동적으로 활용하게 되는 중학생 1학년까지, 학년과 수준에 맞게 교과와 연계해 단계별로 구성되어 있습니다. 아이들은 이 시리즈를 통해 디지털 환경에서 논리적으로 의견을 표현하고, 건전하게 소통하는 능력을 길러 디지털 시민 의식을 갖추고, 책임감 있는 미래 세대의 리더로 성장할 수 있을 것입니다.

『디지털 문해력 4단계』 는 정보를 어떻게 골라야 하는지, 사람들과 온라인에서 어떻게 예의 바르게 이야기해야 하는지, 그리고 내가 만든 콘텐츠를 어떻게 책임감 있게 다뤄야 하는지 다양한 문제들을 해결하며 배우게 될 것입니다. 디지털 세상에서 만날 수 있는 다양한 글과 주제로 각 주차마다 재미있는 이야기와 활동을 통해, 스스로 문제를 해결하고 생각하는 힘을 기르게 됩니다.

하루 15분씩, 다양한 디지털 매체의 예시를 접하고 이에 대한 비판적 사고를 키워주는 문제들을 푸는 과정을 4주간 이어나간다면 아이들은 더 이상 정보의 홍수 속에서 휩쓸리지 않고 자신만의 잣대로 세상을 바라볼 수 있게 될 것입니다.

이 책은 단순히 글을 읽고 문제를 푸는 책이 아니라 정보를 똑똑하게 읽는 힘, 의견을 따뜻하게 나누는 힘, 스스로 판단하는 힘을 기르게 해줍니다. 다양한 미디어 세계의 이야기를 함께 읽고, 생각해 보고, 직접 댓글도 달고, 의견도 나누면서 정보를 읽는 '눈'과 표현하는 '마음'을 지닌 디지털 리더의 탄생을 도와줍니다.

디지털 문해력은 종합적인 능력입니다
문해력은 글을 읽고 의미를 이해하는 능력입니다. 하지만 디지털 문해력은 글 이외에 소리, 영상 등 다양한 신호에 담긴 내용을 동시에 받아들이고 이해해야 하므로 더욱 종합적인 능력이 필요합니다. 디지털 환경에서 찾은 정보를 비판적으로 필터링한 다음 효과적으로 활용함과 동시에 다른 사람과의 소통을 통해 문제를 해결할 수 있어야 합니다.
주어진 정보의 단순한 사용에 그치지 않고 창의성, 탄력성, 혁신성, 합리성을 모두 갖춰야 하는 디지털 문해력은 미래 사회를 살아갈 아이들에게 있어 필수 기본 소양이라 하겠습니다.

디지털 발전 속도에 교육 환경이 따라가지 못합니다
책의 그림과 글자보다 스마트폰이나 태블릿으로 동영상을 먼저 접하는 디지털 네이티브 세대가 늘어나고 있습니다. 반면 이 세대에 최적화된 국내 교육 환경은 아직 제대로 갖춰지지 못한 상황입니다. OECD 보고서에 따르면 우리나라 학생들의 디지털 환경 노출은 세계 최고 수준인데, '디지털 독해 능력'은 멕시코, 브라질, 콜롬비아, 헝가리 등과 함께 최하위 집단으로 분류됐다는 충격적인 결과가 나왔습니다.
정보화 세상에서는 정보량이 많아지고 세상은 더 복잡해집니다. 빅 데이터와 인공 지능, 딥페이크와 메타버스처럼 가상과 현실이 뒤섞인 세상에서 기존의 단순한 정보 접근과 수용 방식으로는 아이들이 디지털 시민으로서 살아갈 역량을 배양하기 힘듭니다. 그래서 디지털 환경에서 집중해서 읽고 생각하는 능력을 더 소중히 여기고 가르쳐야 합니다.

현직 교사들이 들려주는 디지털 시대의 필수 독해 능력 키우기
『디지털 문해력 4단계』는
ㆍ 디지털 정보가 모두 사실은 아니라는 것을 이해하고, 간단한 기준으로 판단하기
ㆍ 온라인 뉴스, 댓글, 광고를 보고 사실인지, 의견인지, 광고인지 구분하기
ㆍ 검색할 때 필요한 정보를 골라 찾고, 찾은 정보를 생활이나 학습에 알맞게 사용하기
ㆍ 디지털 도구를 활용해 정보를 정리하거나, 간단히 표현해 보는 경험하기

등의 내용을 다루고 있습니다. 인공 지능의 발달과 함께 더욱 분별하기 힘들어진 가짜 뉴스나 과장 광고 등에 속지 않도록 비판적 사고 능력을 체계적으로 키워 주는 『디지털 문해력 4단계』를 매일 꾸준하게 학습한다면 아이들은 자연스레 정확한 정보를 습득하고 올바르게 활용할 수 있는 능력을 갖추게 될 것입니다.

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구성과 특징

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3주차 나와 친구를 지키는 디지털 소통의 약속
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5. 통합/ 이 영상, 내가 봐도 될까?
디지털 톡톡! 단체 대화방에서 따돌림을 당하는 것 같아요

4주차 책임감 있는 시민으로, '디지털 시민성'을 키워요
1. 국어/ 디지털 세상 속 '나'는 어떤 모습인가요?
2. 체육/ 나를 위한 건강 루틴을 만들자!
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5. 과학/ '지구를 위한 탄소 중립 캠페인', 콘텐츠가 세상을 바꾼다면?
디지털 톡톡! 디지털 발자국을 아시나요?

정답과 예시

이사비나 중학교 교사로 재직하며, ADHD 아이를 키우는 교사 작가입니다. 디지털 환경 속에서 흔들리는 아이들을 학교에서, 그리고 가정에서 가까이 만나고 있습니다. 빠르게 변하는 시대에 아이들이 스스로 정보의 가치를 판단하고 배움의 방향을 잡을 수 있도록 돕고자 디지털 문해력과 독해 전략을 중심으로 이 책을 집필했습니다. 지은 책으로는 『산만한 아이의 공부법은 따로 있다』, 『우리 아이가 ADHD라고요?』, 『초등 긍정 확언 일력 365』(공저)가 있습니다. 유튜브, 브런치, 인스타그램에서 산만한 아이들의 학습과 양육에 관한 콘텐츠를 발행하고 있습니다.
@momlovesadhd