한국 역사교과서의 교통사 서술과 쟁점(한국교통사 연구총서 5)(양장본 Hardcover)

오늘날 역사교육은 국가정책과 맞물려 많은 쟁점을 생산해 내고 있다. 국정이냐 검인정이냐의 문제를 포함하여 중국, 일본으로부터의 자국 이익을 앞세운 역사적 해석을 둘러싼 역사 왜곡 문제 등이 그 이유이다.
원래 역사교육은 '역사로써 역사를 교육'하여 역사의식을 함양하는 것이라고 흔히 말해지고 있다. '역사로써'는 사실에 입각한 역사 이해이며 '역사를'은 역사 사실에 대한 해석(재인식)을 통해 역사의식을 형성하여 바람직한 역사관을 배양하는 것이다. 여기에는 사실의 기록과 이의 선택에 따른 역사서술, 그리고 역사서술을 어떻게 하여 교육할 것인가에 대한 역사교육학적 방법론이 대두되는 것이다. 따라서 예나 지금이나 역사교육을 무엇으로써 어떻게 할 것인가에 대한 문제는 자국민의 애국심에 바탕한 국가관 형성과 오늘날의 全地球的 社會에서 세계시민 양성이라는 측면에서 본다면 다양성과 민주성, 합리성 그리고 융합적 창의성을 함양하는데 무엇보다 중요한 때이다.

책머리에

■1부 한국 교통사 연구동향

한국 육상교통사 연구 동향과 과제∥조병로 _ 11
한국 해양 교통사 연구 방법론과 항로∥윤명철 _ 64
한국 근대 철도사 연구 현황과 과제∥김찬수 _ 125

■2부 역사교과서의 교통사 서술과 역사교육
한국교통사 연구 동향과 역사교육의 방향∥조병로 _ 143
중학교 역사교과서의 '交通史' 서술 내용 분석∥한정훈 _ 208
고등학교 한국사 교과서의 전근대 교통사 서술 내용 검토∥이병희 _ 240
해방 후 고등학교 한국사 교과서의 근대 교통사 서술의 변천∥조성운 _ 289
동아시아사 교과서의 교통사 서술과 역사교육∥최진열 _ 348
동서문명의 교류와 교통로를 중심으로 본 고등학교 [세계사] 교과서 서술 분석∥박재영 _ 418

찾아보기 _ 451

조병로 전 경기대학교 사학과 교수, 경기대학교 명예 교수,
한국교통사 연구소장, 국학자료원 부설 전통문화 콘텐츠연구소장
『한국역제사』(한국마사회ㆍ마사박물관, 2002), 『한국근세 역제사 연구』(국학자료원, 2005), 『조선시대 경기지역의 관방과 교통 연구』(국학자료원, 2013) 등.