학교도서관 교육론(양장본 Hardcover)

제1장 학교도서관 교육과 사서교사
1. 학교도서관 교육의 의미와 특징
2. 사서교사와 교육과정
3. 학교도서관과 사서교사의 교육적 영향력
제2장 학교도서관 교육의 이론적 배경
1. 구성주의
2. 교과 교육학
3. 지식 생태학
4. 인간 발달 생태학
5. 다중지능이론
6. 통합 교육과정
7. 정보처리이론
8. 시사점
제3장 리터러시와 학교도서관 교육
1. 리터러시의 의미와 특징
2. 리터러시의 유형과 내용
3. 리터러시와 학교도서관 교육
4. 정보문제 해결모형
제4장 사서교사의 학교도서관 교육 운영
1. 학교도서관 교육의 성격
2. 학교도서관 교육의 목표
3. 학교도서관 교육의 내용
4. 학교도서관 교육의 편성 및 운영 방법
5. 학교도서관 교육의 설계 및 운영
제5장 협동수업 기반 학교도서관활용교육
1. 협동수업의 의미와 장점
2. 협동수업에 영향을 끼치는 요인
3. 협동수업 유형
4. 협동수업을 위한 시간표 편성
5. 디지털 신기술 기반 학교도서관활용교육

부 록 : 초?중?고등학교별 통합 정보활용교육 지도안(예)
참고문헌
색 인

송기호 德巖 宋基瑚
국립공주대학교 사범대학 문헌정보교육과 교수로 문헌정보 교과교육론, 학교도서관 경영 실제, 아동 청소년 자료, 공공도서관 경영, 기록관리 등을 연구 및 지도하며 후배 사서교사 양성에 애쓰고 있다. 공주사범대학 문헌정보교육과를 졸업하고 연세대학교 대학원에서 통합 정보활용교육에 대한 연구로 문학박사 학위를 받았다. 1989년부터 2010년까지 서울특별시교육청 소속 공립 고등학교 사서교사로 재직하면서 독서교육, 정보활용교육 등의 교육 활동과 디지털자료실 설치 사업, 학교도서관 활성화 시범학교 운영을 통하여 학교도서관 교육과 교육과정 연계를 위하여 노력하였다. 성균관대학교, 경기대학교, 명지대학교, 연세대학교 교육대학원에서 독서교육, 학교도서관 경영을 강의하였다.
제3기 대통령소속도서관정보정책위원회 위원, 한국학교도서관협의회 회장, 한국도서관협회 이사 및 학교도서관전문위원장 그리고 부회장 등을 역임했다. 서울특별시교육청 도서관정책자문위원, 충청남도교육청 및 세종특별자치시교육청 학교도서관발전위원 등을 지냈다. 대학에서는 입학사정관실장과 입학본부장으로 봉사하였다. 한국교육학술정보원장상, 한국도서관상, 서울특별시교육감 표창, 교육부 장관 표창 등을 받았다.
? 주요 저서
? 아동 청소년 자료의 이해와 활용(2024. 개정판. 태일사)
? 사서교사를 위한 통합 정보활용교육론(2020. 개정판. 태일사)
? 학교도서관운영의 실제(2021. 개정 6판. 한국도서관협회)
? 학교도서관교육과 협동수업하기(2018. 한국도서관협회)
? 사서교사를 위한 학교도서관 경영 시론(2010. 조은글터) 外
? 주요 논문
? 에듀테크 기반 학교도서관활용교육 설계 모형 개발(2024)
? IB 국제 학교 구인 광고에 담긴 사서교사의 직무 및 역량 분석(2022. 공저)
? 정보처리모형을 활용한 중학교 특수 국어교과서 심화학습활동 수록 매체 분석(2020. 공저)
? 학교도서관 공간 영역 및 실내환경 요소의 구성 현황과 사서교사 인식 분석(2020. 공저) 外