학교폭력 예방 및 학생의 이해

스토킹, 사이버불링 등 새로운 유형의 학교폭력까지 구체적으로 설명



이 책은 그동안 학교폭력의 주요 유형이었던 언어폭력과 집단괴롭힘을 다룰 뿐만 아니라 빈도가 늘어나고 있는 스토킹, 성폭력, 사이버불링에 대해서도 개별적으로 고찰하고 있다. 또한 학교폭력의 개념과 유형에 대한 설명에 그치지 않고 가해학생, 피해학생, 목격자, 방관학생, 교사, 부모에 대한 이해까지 관점을 넓히고 있다. 특히 제3자인 학생들이 학교폭력의 발생, 제지, 예방에 영향을 미칠 수 있으며, 악순환을 끊을 수 있는 중요한 역할을 할 수 있음을 강조한다.



임상심리학에 기반해 정신건강 문제들의 진단기준과 치료법 제시



학생을 이해하는 데 있어서는 아동·청소년기의 발달적 특성을 설명하여 10대 학생들의 특징을 고려하고 있다. 그리고 학교폭력을 경험한 학생들이 흔히 겪게 되는 정신건강 문제를 임상심리학적 설명과 함께 다루고 있다는 것도 큰 특징이다. 우울증, 외상후 스트레스장애(PTSD), 주의력결핍 과잉행동장애(ADHD), 품행장애 등에 대해 DSM에 기반한 진단기준을 제시하고, 원인과 신뢰할 수 있는 치료 방법을 소개한다.



현장에 바로 적용할 수 있는 프로그램을 예시와 함께 소개



또한 이론 소개에만 그치지 않고 학교폭력에 직접 대처해야 하는 일선 교사나 상담사들이 현장에서 활용할 수 있는 정보를 제공하고 있다. 학교폭력 개입에 있어서는 가장 기초가 되는 법률인 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률과 시행령을 기반으로 법적 조치를 설명한다. 그리고 대상자에 따라 달라지는 상담전략과 상담 프로그램을 소개한다. 학교폭력 예방과 관련해서는 또래·대인관계 증진 프로그램, 분노조절 프로그램, 공감능력 증진 프로그램 등을 실제 활동지를 예시로 들어 설명함으로써 현장에의 적용가능성을 높였다.



학교폭력의 궁극적 해결은 학교교육 그 자체의 변화 없이는 불가능하다. 인권 친화적 문화를 조성하고 상호이해와 협력을 바탕으로 학교공동체를 만들어야 한다. 생활지도에서 생활교육으로 관점을 바꾸어 학교의 교육기능을 종합적으로 강화해야 한다는 제안은 모든 학교 관계자가 고민해 보아야 할 과제일 것이다.

서문



I부 학교폭력의 이해

1장 학교폭력의 개념

1. 학교폭력의 정의

2. 학교폭력의 실태

3. 학교폭력의 구조 및 발생원리



2장 학교폭력의 요인과 영향

1. 학교폭력에 영향을 미치는 요인

2. 학교폭력의 영향



3장 학교폭력 관련 이론

1. 생물학적 관점

2. 정신분석학적 관점

3. 사회 심리학적 관점



II부 학교폭력의 유형

4장 언어폭력

1. 언어폭력의 개념

2. 언어폭력의 유형

3. 언어폭력의 원인 및 해결방안



5장 집단 괴롭힘(bullying)

1. 집단 괴롭힘의 개념

2. 집단 괴롭힘 역할 유형

3. 문제와 영향

4. 괴롭힘 예방 및 대처



6장 스토킹

1. 스토킹의 개념

2. 스토킹의 특징

3. 스토킹 대응방안



7장 성폭력

1. 성폭력의 개념

2. 성폭력의 실태와 유형

3. 사안처리 절차

4. 상담 개입전략



8장 사이버불링

1. 사이버불링의 개념

2. 사이버불링의 특성

3. 사이버불링의 원인

4. 사이버불링의 실태

5. 사이버불링의 대처방안



III부 학생의 이해

9장 아동·청소년기 발달의 이해

1. 신체발달

2. 인지발달

3. 공격성 발달

4. 이타성 발달

5. 도덕성 발달



10장 학교폭력 관련 학생의 이해

1. 가해학생의 이해

2. 피해학생의 이해



IV부 학교폭력의 개입

11장 학교폭력에 대한 법적 조치

1. 학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률과 시행령

2. 단위학교 학교폭력 사안 대처 매뉴얼



12장 학교폭력 상담

1. 학교폭력 상담의 기초

2. 학교폭력 상담 대상자에 따른 상담전략

3. 학교폭력 발생 시 부모상담



13장 학교폭력 사후 개입

1. 학교폭력 발생 후 개입방안

2. 학교폭력 피해학생 치유 프로그램

3. 학교폭력 가해학생 대상 프로그램

4. 학교폭력 가해학생 및 피해학생 부모교육 프로그램



V부 학교폭력의 예방과 교육의 변화

14장 학교폭력과 정신건강

1. 학교폭력 피해자의 정신건강

2. 학교폭력 가해자의 정신건강

3. 학교폭력과 교사의 정신건강



15장 학교폭력 예방을 위한 방안

1. 학교폭력 예방 프로그램의 필요성

2. 또래·대인관계 증진 프로그램

3. 분노조절 프로그램

4. 공감능력 증진 프로그램

5. 또래상담 및 또래조정 프로그램

6. 법무부 프로그램

7. 학급긍정훈육법

8. 회복적 생활교육

부록



16장 학교교육의 변화

1. 학교의 교육기능 강화

2. 학교공동체 형성

3. 인권 친화적 문화 조성

4. 종합적인 연계 지도

5. 생활지도에서 생활교육으로의 관점 변화



부록

학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률

학교폭력 예방 및 대책에 관한 법률 시행령



참고문헌

찾아보기

저자 소개

이지연 저자 이지연

인천대학교 창의인재개발학과 교수이며, 상담심리 전공 주임 교수를 맡고 있다. 이화여자대학교에서 교육심리학을 전공하고, 계명대학교 대학원에서 상담심리로 교육학석사를, 이화여자대학교에서 상담심리로 박사를 마쳤다. 상담심리사 1급, 청소년상담사 1급이며, 한국상담심리학회의 인천대 분회장으로 활동하고 있다. 상담심리, 상담기술, 대상관계이론 등을 연구하고 있으며, 교육기관에서 상담을 활용해 심리적 도움을 주기 위한 수업과 연구에 힘쓰고 있다. 『내 생애 첫 심리학』, 『교육심리학』 등을 저술하였으며, 『좋은 상담자 되기』, 『집단상담의 실제』, 『대상관계 이론과 실제』 등을 번역하였다.